本书在背景分析和文献述评的基础上提出研究议题；阐释理性行为理论、计划行为理论、社会认知理论、人际行为理论的基础上，分析意向和行为生成的一般逻辑，论证意向和行为背离的可能性；结合本书议题，借鉴产学合作和知识共享等相关研究，构建高校教师学术参与行为理论模型，分别从行为决策、行为执行两阶段诠释学术参与行为生成机理，并提出研究假设；据此设计量表，进行预调研、探索性因子分析、正式调研、验证性因子分析；在此基础上，利用自然科学学科418个有效样本和人文社会科学学科357个有效样本，采用MPLUS7.4软件分学科进行实证分析，通过多水平结构方程检验理论模型和研究假设；对比不同学科研究结果的基础上，分析学科环境对于学术参与意向和学术参与行为的作用机理，构建综合的学术参与行为生成机理模型；最后，在讨论分析研究结果的基础上提出管理建议。

朱永虹，女，安徽财经大学工商管理学院副教授。硕士毕业于安徽财经大学，获管理学硕士学位；博士毕业于中国矿业大学，获管理学博士学位。主要研究方向为创新管理、人力资源管理、高校管理。在国内外期刊公开发表相关论文近20篇，其中，《模糊层次理论在研发团队绩效测评中的应用研究》荣获多个奖项。主持参与省部级以上科研课题10余项，作为主要成员为国投新集刘庄煤矿、蚌埠城建投资发展有限公司等多家企业提供咨询服务和管理培训。主讲《薪酬管理》《人力资源管理》《创业管理》《管理学》等课程，主持参与省级以上教研课题近10项。

第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.3 研究对象与内容
1.4 研究方法与技术路线
1.5 本章小结
第2章 文献回顾与评析
2.1 学术参与及相关概念的界定
2.2 学术参与行为的影响因素
2.3 学术参与产出及其社会认同
2.4 相关研究述评
2.5 本章小结
第3章 高校教师学术参与行为机理模型的建构
3.1 理论基础
3.2 意向-行为缺口的理论解析
3.3 学术参与行为理论模型
3.4 研究假设
3.5 研究框架
3.6 本章小结
第4章 量表的编制与开发
4.1 数据收集方法的选择
4.2 量表的设计原则与开发步骤
4.3 量表的构成与变量测度
4.4 预调研和正式调研
4.5 本章小结
第5章 高校教师学术参与行为实证分析
5.1 样本结构与学术参与活动概况
5.2 实证分析方法的选取
5.3 研究一：人文社会科学学科教师学术参与行为生成机理分析
5.4 研究二：自然科学学科教师学术参与行为生成机理分析
5.5 研究结果
5.6 本章小结
第6章 研究结论与未来展望
6.1 结果讨论
6.2 推进高校教师学术参与行为的策略建议
6.3 研究的创新点
6.4 研究不足与未来展望
6.5 本章小结
附录1 调研高校名单
附录2 调查问卷
参考文献
后记