《特岗教师招聘考试辅导教材·体育学科专业知识》是中公教育特岗教师招聘考试研究团队在潜心研究、分析总结特岗教师招聘考试题的基础上，结合考试整体发展变化情况的基础上，精心编写而成。
本书统计分析了特岗教师招聘考试所包含的考点，研发团队在反复研究真题的基础上，对命题趋势进行了科学预测，并精心研发了图书主体内容，直击特岗教师招聘考试体育学科知识的高频考点，帮助大家从整体把握特岗教师招聘考试的相关内容，使大家备考更轻松。

第一部分 课程标准及相关文件
第一章 体育与健康课程标准解读
（2011年版）
第一节 体育与健康课程性质、基本理念与设计思路
第二节 体育与健康课程目标体系
第三节 体育与健康课程实施建议
第二章 体育与健康课程标准解读
（2022年版）
第一节 体育与健康课程性质、基本理念
第二节 体育与健康课程目标体系
第三节 体育与健康课程实施建议
第三章 体育与健康教育相关文件
第二部分 体育基本理论知识
第一章 运动解剖学
第一节 运动解剖学概述
第二节 运动系统
第三节 消化系统
第四节 心血管系统
第五节 呼吸系统
第六节 神经系统
第七节 感觉系统
第八节 内分泌系统
第九节 泌尿系统
第二章 运动生理学
第一节 运动生理学概述
第二节 骨骼肌机能
第三节 血 液
第四节 循环机能
第五节 呼吸机能
第六节 身体素质
第七节 运动与身体机能变化
第八节 运动技能的形成
第九节 年龄、性别与运动
第十节 肥 胖
第十一节 运动处方
第三章 体育心理学
第一节 体育心理学概述
第二节 运动兴趣和运动动机
第三节 唤醒、焦虑与运动表现
第四节 运动技能的学习
第五节 学生的个体差异
第六节 运动中的心理干预方法
第四章 学校体育学
第一节 学校体育的产生与发展
第二节 现代社会与学校体育
第三节 学校体育的结构、功能与目标
第四节 课外体育活动与课余体育
第五节 体育游戏
第六节 体育文化
第七节 体育教师
第五章 体育保健学
第一节 健康概述
第二节 运动与营养
第三节 运动性疲劳
第四节 健康分组
第五节 运动性病症
第六节 运动损伤
第六章 运动训练学
第一节 竞技体育与运动训练
第二节 项群训练理论
第三节 运动训练的基本原则
第四节 运动训练的方法与手段
第五节 运动技术及构成
第六节 运动战术及方案
第七节 运动训练的计划与组织
第七章 体育科学研究方法
第一节 体育科学研究概述
第二节 体育科学研究方法
第三部分 体育专业技能知识
第一章 田 径
第一节 田径运动概述
第二节 田径运动基本技术
第三节 田径运动竞赛
第二章 体 操
第一节 体操运动概述
第二节 体操运动基本动作
第三节 体操运动教学
第四节 体操运动竞赛
第三章 武 术
第一节 武术运动概述
第二节 武术运动基本动作
第三节 武术运动教学
第四节 武术运动竞赛
第四章 篮 球
第一节 篮球运动概述
第二节 篮球运动基本技术
第三节 篮球运动基本战术
第四节 篮球运动竞赛
第五章 足 球
第一节 足球运动概述
第二节 足球运动基本技术
第三节 足球运动基本战术
第四节 足球运动竞赛
第六章 排 球
第一节 排球运动概述
第二节 排球运动基本技术
第三节 排球运动基本战术
第四节 排球运动竞赛
第七章 乒乓球
第一节 乒乓球运动概述
第二节 乒乓球运动基本技术
第三节 乒乓球运动基本战术
第四节 乒乓球运动竞赛
第八章 羽毛球
第一节 羽毛球运动概述
第二节 羽毛球运动基本技术
第三节 羽毛球运动基本战术
第四节 羽毛球运动竞赛
第九章 游泳
第一节 游泳运动概述
第二节 游泳运动基本技术
第三节 游泳运动教学
第四节 游泳运动竞赛
第四部分 体育课堂教学及其应用
第一章 体育教学设计
第一节 体育教学设计概述
第二节 体育教学计划设计
第三节 体育教学目标设计
第四节 体育教学内容设计
第二章 体育教学实施
第一节 体育教学概述
第二节 体育课堂教学的类型与结构
第三节 体育教学组织形式
第四节 体育教学方法
第五节 体育教学模式
第六节 体育课密度与运动负荷的控制
第七节 体育课程资源的开发与利用
第三章 体育教学评价
第一节 体育教学评价概述
第二节 体育教学评价的类型
第三节 体育教学评价的原则与建议

特岗教师政策是中央实施的一项针对欠发达地区农
村义务教育的特殊政策。应试者要通过报名与资格审查
、笔试、面试、基本功考核、体检等环节才能被正式录
用。目前，河北、山西、内蒙古、吉林、黑龙江、安徽
、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川
、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青海、辽宁、新疆
等省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团实施了特
岗计划。不同省、区、市的特岗教师招聘考试所考查的
题型、题量、考试内容以及考试难度有很大差异。
特岗教师招聘考试体育科目主要呈现两个特点：一
是题型多样，题目难度适中但知识点覆盖范围广；二是
理论和实践相结合，注重考查体育基本理论和教学实践
能力。考生要及时关注考试公告，进行有针对性的备考
。
为帮助更多有崇高理想、立志耕耘三尺讲台的朋友
们顺利加入教师队伍，中公教育特岗教师招聘考试研发
团队结合多年研究成果，倾力编写了适用于各省、区、
市特岗教师招聘考试的图书。
本书是针对特岗教师招聘考试体育科目的复习教材
，其主要特色表现为以下几个方面。
特色一：精准归纳和细致讲解核心考点
本书编者在深入研究考试要求和历年考题的基础上
，确定了图书的核心内容，精准归纳和细致讲解了特岗
教师招聘考试体育科目的核心考点，既最大限度地保证
了知识体系的完整，又突显了考试重难点。
特色二：精心设置图书内容结构和版块
本书编者在图书的主体内容之前设置了备考指导，
以便考生整体把握考试特点。备考指导包括考情分析、
题型解读两个部分的内容。考情分析部分介绍了特岗教
师招聘考试的简单情况。题型解读部分按照题型的不同
介绍了每种题型的考查内容，同时针对每种题型的特点
进行总结，并给出了相应的复习策略，为考生备考梳理
了大致的方向，以帮助考生更加系统地进行复习。
本书的主体内容包括课程标准及相关文件、体育基
本理论知识、体育专业技能知识、体育课堂教学及其应
用四部分。本书编者在图书的主体内容部分设置了“典
型例题”“本章经典习题”等版块。“典型例题”在重
要考点处放置了历年考题中的代表性试题，帮助考生加
强对考点的理解；“本章经典习题”是在考点讲解结束
后，设置的一定数量的练习题，帮助考生查漏补缺，强
化知识要点。
特色三：多种细节设计提升学习效率
本书采用双色印刷，重要知识点后配有示意图。
本书中设置的“知识拓展”是对知识点在内容上的
延伸，帮助考生更好地理解知识点。
本书在讲解知识点时配有很多表格，帮助考生具体
形象地了解相关知识。
本书所用考题来源于网络或根据考生回忆整理。期
待考生为我们提出更多意见和建议，使图书更好地帮助
更多的人。同时，我们也相信各位考生通过努力，定能
顺利通过考试，早日圆梦三尺讲台，做一名优秀的人民
教师。

优势一：紧扣考纲真题，讲解核心考点
本书编者依照考试大纲的要求和历年真题的考点分布规律，确定了图书的核心内容，既最大限度地保证了知识体系的完整，又凸显了考试的重难点。编者对核心考点的讲解详尽透彻，力求不留理解和运用知识的死角。本书采用双色印刷，凡重要知识点、历年常考内容均用波浪线进行标记。相信这些设计可以增强图书内容的针对性。
优势二：立足学习规律，打造特色模块
本书编者在图书的主体内容之前，放置了考情分析，以便考生整体把握考试特点。相信这些设计可以增强图书的实用性，

第一部分
课程标准及相关文件
第一章体育与健康课程标准解读
（2011年版）
第一节体育与健康课程性质、基本理念与设计思路
一、体育与健康课程性质
体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。体育与健康课程具有以下特性：
基础性——课程强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法，养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯，为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础。
实践性——课程强调以身体练习为主要手段，通过体育与健康学习、体育锻炼以及行为养成，提高学生的体育与健康实践能力。
健身性——课程强调在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中，通过适宜负荷的身体练习，提高体能和运动技能水平，促进学生健康成长。
综合性——课程强调充分发挥体育的育人功能，强调以体育与健康学习为主，渗透德育，同时融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能，整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值。
?典型例题?【2020·吉林特岗·简答】简述体育与健康课程的性质。
【参考答案】见上文。
【2018·云南特岗·单选】以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程为（??）。
A.健康教育 B.课余体育训练
C.家庭体育 D.体育与健康课程
【答案】D。
【2018·云南特岗·单选】体育与健康课程强调以身体练习为主要手段，通过体育与健康学习、体育锻炼以及行为养成，提高学生的体育与健康实践能力。这体现了体育与健康课程的（??）。
A.基础性 B.实践性
C.健身性 D.综合性
【答案】B。
二、体育与健康课程基本理念
考点1?坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长
体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。通过体育与健康课程的教学，使学生掌握运动技能，发展体能，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面地发展。
考点2?激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯
体育与健康课程强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习动机水平；重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神，促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯。
考点3?以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习
体育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设计到学习评价，始终以促进学生的身心发展为中心。课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时，十分重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生掌握体育与健康学习的方法，并学会体育与健康学习。
考点4?关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益
体育与健康课程强调在保证国家课程基本要求的前提下，充分关注不同地区、学校和学生之间的差异，各地区和学校要根据体育与健康课程目标及课程内容，因地制宜，合理选择和设计教学内容，有效运用教学方法和评价手段，努力使每一位学生都能接受基本的体育与健康教育，促进学生不断进步和发展。
?典型例题?【2022·陕西特岗·判断】体育与健康课程强调在保证国家课程基本要求的前提下，充分关注不同地区、学校、学生之间的差异。（??）
【答案】√。
三、体育与健康课程设计思路
考点1?根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容
根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设置了课程目标体系以及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的课程内容，为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的指导，保证学生更好地达成学习目标。
考点2?根据学生的身心发展特征划分学习水平
在义务教育阶段，体育与健康课程将学生的学习划分为四级水平，并在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面分别设置了相应的学习目标。水平一至水平四分别对应1~2年级、3~4年级、5~6年级和7~9年级。
?典型例题?【2020·吉林特岗·判断】根据体育与健康课程目标，课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习方面。（??）
【答案】×。
【2018·吉林特岗·单选】体育与健康课程标准中的水平对应学段，水平二对应的学段是（??