学前教育中的体育活动不仅有助于婴幼儿身体活动能力的发展，还有助于婴幼儿身心多方面的领先发展，这种身心发展的领先地位将影响其终生。如何更加全面地发挥体育活动的作用，是我们思考的重点。本书从多元智能理论出发，创新性地以学生为中心，以促进幼儿动作发展和智能发展为目的，构建幼儿体育活动模块，并将体育活动模块应用到实践中去，为幼儿园体育的开展提供理论和实践支撑。

王雪芹，山东寿光人，博士、教授、硕士研究生导师。担任国家社会科学基金专家库评审组专家、山东省社会科学专家库专家。主持多项国家社会科学基金项目、教育部社会科学基金项目。发表论文30篇（其中CSSCI论文6篇），出版学术专著l部。获临沂市第十三届自然科学优秀学术成果一等奖一项、二等奖一项、三等奖一项。

绪论
第一节 理论和实际应用价值
一、理论价值
二、应用价值
第二节 研究思路与研究方法
一、研究方法
二、研究思路
第三节 研究内容与结构
第一章 幼儿体育活动现状综述
第一节 幼儿体育活动的生理学基础
一、幼儿神经系统
二、幼儿感觉器官
三、幼儿内分泌系统
四、幼儿运动系统
五、幼儿呼吸系统
六、幼儿循环系统
七、幼儿消化系统
八、幼儿泌尿系统
九、幼儿免疫系统
第二节 幼儿育基本规律
一、幼儿育的概念
二、育年龄阶段的划分
三、影响幼儿育的因素
四、幼儿育的基本规律
第三节 幼儿体育研究述评
一、幼儿体育活动概述
二、幼儿体育活动的特点
三、幼儿体育活动的意义
四、幼儿体育活动的任务
五、幼儿体育活动展
第四节 幼儿智力与多元智能理论
一、幼儿智力概述
二、多元智能理论概述
第五节 幼儿、体育活动与多元智能发展
一、幼儿与体育活动
二、幼儿体育活动的相关研究
三、幼儿体育活动与多元智能发展的相关研究
第二章 多元智能视角下体育活动模块幼儿粗大动作发展的实证研究
第一节 研究对象与方法
一、研究对象
二、研究方法
第二节 研究分析与结论
一、实验班幼儿实验干预前后粗大动作测试得分情况比较
二、对照班幼儿实验干预前后粗大动作测试得分情况比较
三、实验班与对照班幼儿实验前粗大动作测试得分情况比较
四、实验班与对照班幼儿实验后粗大动作测试得分情况比较
五、结论
第三章 多元智能视角下体育活动模块对3~6岁幼儿身体素质的影响
第一节 研究对象与方法
一、研究对象
二、研究方法
第二节 研究分析与结论
一、对照班与实验班幼儿身高和体重情况比较
二、实验班幼儿实验干预前后身体素质情况比较
三、对照班幼儿实验干预前后身体素质情况比较
四、实验班与对照班幼儿实验干预前身体素质情况比较
五、实验班与对照班幼儿实验干预后身体素质情况比较
六、讨论
七、结论
第四章 多元体育活动模块对幼儿多元智能发展水平的影响研究
第一节 研究对象与方法
一、研究对象
二、研究方法
第二节 研究分析与结论
一、实验班幼儿干预前后多元智能情况比较
二、对照班幼儿干预前后多元智能情况比较
三、实验班与对照班幼儿干预前的多元智能情况比较
四、实验班与对照班幼儿干预后的多元智能情况比较
五、时间与干预因素对各年龄组幼儿智能的综合影响
六、结论
第五章 多元体育活动模块对幼儿身体运动智能发展水平的影响
第一节 研究对象与方法
一、研究对象
二、研究方法
第二节 研究分析与结论
一、实验班幼儿干预前后身体运动智能情况比较
二、对照班幼儿干预前后身体运动智能情况比较
三、干预前实验班与对照班幼儿身体运动智能隋况L匕较
四、干预后实验班与对照班幼儿身体运动智能情况比较
五、结论
第六章 多元体育活动对3—4岁幼儿运动智能及动作发展的影响
第一节 研究对象与方法
一、研究埘象
二、研究方法
第二节 研究分析与结论
一、多元体育活动模块对3~4岁幼儿身体运动智能发展水平的影响
二、多元体育活动模块对3~4岁幼儿大肌肉动作发展水平的影响
三、讨论
四、结论
第七章 多元体育活动模块教学设计
第八章 结论与问题
第一节 结论与创新点
一、研究结论
二、创新点
第二节 问题与展望
一、项目研究计划的执行情况
二、取得的成绩
参考文献
附录
附录1 粗大动作发展测试评分记录表
附录2 幼儿多元智能量表
附录3 幼儿运动智能量表

幼儿是祖国的未来，是
中华民族的希望。幼儿阶
段是整个生命周期的起点
，幼儿阶段的体质健康关
乎人的一生。体质健康又
与体育活动息息相关，幼
儿体育活动的开展情况决
定其未来的身体素质。因
此，幼儿体育是一项决定
未来人口素质的基础工程
，需要进行系统建设。近
年来，国家高度重视国民
健康教育，出台了一系列
重要的政策法规。中共中
央、国务院印发的《“健康
中国2030”规划纲要》确立
了“推进健康中国建设”的总
体方略，明确提出“将健康
教育纳入国民教育体系，
儿童为重点关注人群”。在
新的历史时期，幼儿的健
康教育已经成为国家政策
关注的重点，也成了体育
与健康领域的研究热点。
本研究从多元智能理论视
角入手，对我国幼儿体育
活动的开展模式等展开深
入探讨。
幼儿体育与健康日益被
国内外学界关注，众多研
究者展开了广泛研究。大
量研究资料显示，很多国
家都非常重视幼儿体育的
发展。如俄罗斯、加拿大
、美国、日本、英国和法
国等。各国根据幼儿的身
心特点确定体育活动的类
型，注重体育活动在幼儿
全面发展中的作用。我国
也非常重视幼儿体育的发
展和研究，从1952年颁布
的《幼儿园暂行教学纲要
（草案）》到2001年颁布
的《幼儿园教育指导纲要
（试行）》都一致强调要
对幼儿实施体、智、德、
美的全面发展教育方针，
体现和强调了体育在幼儿
教育中的重要性。国内研
究资料显示，专家学者从
学前儿童体育、幼JL（～k
育活动、幼儿体能、幼儿
园体育和幼儿身体运动等
多个角度对幼儿体育进行
了大量研究。研究领域还
涉及幼儿园体育活动现状
、体质测试、体育设施、
体操、体育教学、健康促
进、体育课程建设和体育
活动方式等。
幼儿体育活动已成为研
究热点之一。学前教育中
的体育活动不仅有助于婴
幼儿身体活动能力的发展
，还有助于婴幼儿身心多
方面的领先发展，这种身
心发展的领先地位将影响
其终生。如何更加全面地
发挥体育活动的作用，是
我们思考的重点。本研究
从多元智能理论出发，创
新性地以学生为中心，以
促进幼儿动作发展和智能
发展为目的，构建幼儿体
育活动模块，并将体育活
动模块应用到实践中去，
为幼儿园体育的开展提供
理论和实践支撑。