《尼尔斯骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小妖精，而被小妖精用魔法变成了一个小人儿。他骑在大白鹅背上，跟着一群大雁开始了长途旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了见识，结识了新朋友，也遇到了一些凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中得到了锻炼，尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。
本书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。名师导读版本，穿插适合孩子阅读和理解的导读分析，帮助孩子更好理解名著，更好阅读名著。本书配套插图，增加阅读乐趣，也更能提高文学作品的艺术性。

塞尔玛·拉格洛夫（1858-1940），1858年11月20日出生在瑞典西部伐姆兰省玛巴卡村的一个贵族地主家庭。从小就接触到安徒生的童话，20岁以后，到斯德哥尔摩读书，毕业后在伦茨克罗纳任教师。1891年，拉格洛夫发表第一部小说《古斯泰·贝林的传说》，一举成名。
她的主要作品有小说《假基督的故事》（1897）、故事集《古代斯堪的纳维亚神话集》（1899）和以巴勒斯坦的瑞典移民的生活为题材的史诗小说《耶路撒冷》（1901-1902），以及最后一部小说《圣诞节的故事》（1938）。1906年发表的《尼尔斯骑鹅旅行记》使她在北欧获得了与安徒生齐名的声誉。1909年，拉格洛夫获得诺贝尔文学奖。1914年，她被选为瑞典皇家科学院的第一位女院士。

阅读向导的话（写给学生）
一个男孩
大雁阿卡
野鸟的生活
格里敏大楼
克拉山鹤舞大表演
雨天
三级台阶
罗耐毕河畔
卡尔斯克鲁纳
厄兰岛之角
大蝴蝶
小卡尔斯岛
两座城市
斯莫兰的传说
乌鸦
老农妇
大鸟湖
粗麻布
卡尔和灰皮子的故事
在奈尔盖
解冻
钢铁厂
大的一份遗产
在教堂附近
水灾
乌普兰的故事
在乌普萨拉
美羽
斯德哥尔摩
大雕高尔果
飞越耶斯特兰
海尔星兰的一天
奥鄂尔芒兰的早晨
维斯特尔堡登和拉普兰放鹅姑娘奥萨和小马茨在拉普人中间
到南方去！到南方去！海尔叶达伦民间故事
一座小庄园
海岛宝藏
大海中的“白银”
一座大庄园
飞往威门荷格
在尼尔斯·豪尔耶松家里向大雁告别
阅读向导的话（写给老师与家长）
快乐收获

中国出版界的元老张元
济先生有句名言：“天下好
事，还是读书。”读书好在
哪里呢？听听前贤的声音
大致可知。雨果说：“各种
蠢事，在每天阅读好书的
影响下，仿烤在火上一样
，渐渐熔化。”曾国藩说：“
人之气质，由于天生，本
难改变，唯读书可改变气
质。”北宋黄山谷有言：“士
大夫三日不读书，则面目
可憎，语言无味。”这些论
述大抵强调读书对人的精
神滋养，“腹有诗书气自华”
，恰如谢冕教授所言：“一
个人一旦与书结缘，那他
极大可能是注定了与崇高
追求和高尚情趣相联系的
人。”
当然，读书的好不止于
此。在读书中人的精神成
长是与知识的充实、才情
的增长、视野的扩展联系
在一起的。培根就说过：“
读书使人充实，讨论使人
机智，笔记使人。”“读书足
以怡情，足以博彩，足以
长才。”黑塞曾描述过人们
阅读经典“一步一步地去发
现这个世界是如何成了一
个洲乃至全世界，变成了
天上的乐园和地上的象牙
海岸，永远以新的魅力吸
引着他们，永远放射着异
彩”。因此，他断言：“阅读
经典是人们获得教养的途
径。”
正是基于对读书价值的
充分认识，部编教材试图
做到如主编温儒敏先生所
说，“不读书的病”，其中一
个途径就是设计了“快乐读
书吧”，向适合他们阅读的
文学经典。所谓经典，就
是经得起时间考验、历久
弥新的作品。之所以历久
弥新，原因在其具有熟悉
的陌生感，一方面它会给
人带来审美的惊异感，另
一方面它表现的是人类社
会的普遍精神。真正发挥“
快乐读书吧”的作用，让文
学经典落到实处，这无疑
，对孩子们的精神发育、
精神成长具有非凡的意义
。
本书的编者是一群具有
广泛影响力的语文教师，
他们在探索“12岁以前的语
文”，引导阅读经典方面做
出了突出的成绩。他们自
觉担当，共同在创新“快乐
读书吧”的落地工程。在编
写本书时，他们隐身为“阅
读向导”，给孩子们点拨，
与孩子们对话，和孩子、
家长、老师们共同商量，
试图引导孩子们在经典架
构的广袤大地上、茂密森
林里寻觅、体验，从而开
始“领略人类所思、所求的
广阔和丰盈”，从而开始“在
自己与整个人类之间，建
立起息息相通的生动联系
，使自己的心脏随着人类
心脏的跳动而跳动”（黑塞
语）。
希望本小小的读者们提
出宝贵意见，让我们共同
努力，做好这项神播种、
筑梦未来的神圣工作。