本书以中小学教师资格考试和招教考试为目标导向，以教育心理学的内容体系为基本框架。为了弥补师范生在普通心理学知识上的欠缺，本书专门单列一章内容介绍基础心理学的基本知识点，并论述了心理学和教育心理学的关系。这样不但有利于学习者学习的连续性，而且也涵盖了中小学教师资格考试和招教考试的相应内容。考虑到学生心理健康教育逐渐成为中小学教师的教学任务之一，本书专列一章论述学生心理健康教育的相关内容。另外，学习心理学一直是教育心理学的核心内容，但传统的教育心理学更侧重学习理论的介绍，本书把教育心理学有关的知识和内容融合到学习心理中，更加注重培养学习者运用学习理论的基础知识与原理去认识、解决教育教学中的实际问题的能力。
本书努力避免用理论论证理论的抽象说教，注重理论联系实际，将经典实例分析与原理阐述相结合。语言力求生动活泼，使丰富深刻的内容与生动流畅的文字表达相辅相成。

第一章 心理学与教育心理学概述
第一节 心理学与教育心理学的研究对象
第二节 教育心理学研究的原则和方法
第二章 认知过程
第一节 注意
第二节 感觉和知觉
第三节 记忆
第四节 思维和想象
第三章 情绪情感与意志过程
第一节 情绪和情感过程
第二节 意志过程
第四章 个性心理与个体差异
第一节 个性心理
第二节 智力
第三节 气质与性格
第四节 学习风格
第五章 心理发展与教育
第一节 心理发展概述
第二节 中小学生的认知发展
第三节 中小学生个性与社会性的发展
第六章 学习理论
第一节 学习概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知主义学习理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
第七章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养与激发
第八章 学习策略
第一节 学习策略概述
第二节 常用的学习策略
第三节 学习策略的训练
第九章 知识和技能的学习
第一节 知识的学习
第二节 技能的学习
第十章 学习迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移的理论
第三节 迁移与教学
第十一章 态度和品德的培养
第一节 态度和品德概述
第二节 态度和品德的发展过程
第三节 良好态度和品德的培养
第十二章 问题解决与创造力
第一节 问题解决概述
第二节 问题解决能力的培养
第三节 创造力及其培养
第十三章 学校心理健康教育
第一节 心理健康教育概述
第二节 学校心理健康教育的目标与原则
第三节 学校心理健康教育的途径与方法
第四节 中小学生常见心理健康问题
第十四章 教学设计与评价
第一节 教学设计
第二节 教学评价
第十五章 教师心理
第一节 教师的职业心理特征
第二节 教师的职业成长心理
第三节 教师的心理健康
参考文献