故事中的小主人公艾迪和大多数孩子不太一样，她是自闭症儿童。她会用和别人不同的解题方式算数。她对灯光、声音异常敏感，但却很难读懂别人脸上的表情。当她不知所措时，会不自觉地搓手拍胳膊，腿也躁动不安，一次课堂上，艾迪了解到曾经发生在家乡的女巫审判事件。她们和艾迪一样，因为与众不同被误解排挤和嘲笑，甚至被审判。艾迪决心为历史上遭到不公对待的“女巫”建立一个纪念碑。她能否克服重重困难，实现自己的心愿呢？

1.海洋需要各种各样的鱼，就像这个世界需要各种各样的头脑。
如果只有一种就太单调沉闷了，不是吗？
2.一部由自闭症人士创作的、以自闭者为主角的小说。
故事中主角的所有细节都来自于作者的亲身经历。真实呈现自闭者眼中的世界。那是一个更加深刻的世界，一切都更响亮、更耀眼、更好或更坏。它属于“星星的孩子”。
3.英国蓝彼得童书奖、水石书店童书奖得奖作品，入围卡内基儿童文学大奖。
《出版人周刊》《泰晤士报》《星期日泰晤士报》重磅推荐！
4.豆瓣9.1高分，海外亚马逊评分4.8，Goodreads4.54，六千多名读者真诚推荐
5.鲨鱼、女巫、星星的孩子。当自闭症女孩与历史上“猎巫案”的女巫碰撞，会产生怎样的火花？
6.自闭不是这本书的主题，而是一种视角。在自闭者的视角下，世界同样是多彩的。小主人公的勇气和决心是一盏指路明灯，为所有成长中迷茫的孩子点亮前路。
7.每个教室和图书馆的书架上都应该有这本小而有力的书。
不要因为任何人的与众不同，而产生偏见。
8.献给成长路上，勇敢“接纳自己”的你。
“星星的孩子”不需要怜悯，需要一点点理解、包容与爱。

笔触优美，故事幽默而感人，启发人心。麦克
尼科尔无无疑是儿童读物界杰出的新秀，将激励未
来几代读者。──英国水石书店
作者从自身经验出发，将艾迪的精神反应、人
际关系和她细腻的思考，刻画得清晰而写实。──
出版人周刊
麦克尼科尔的首部作品令人惊叹。──星期日
泰晤士报
别让无知开启异样的眼光，窄化自己的视界。
不一样，又怎样？这世界，因为每个人的不同与独
特，而多彩缤纷。──王意中（临床心理师）

第一章
“这字写得太丢人了。”
我听见了这句话，但它们似乎很遥远，就像有人隔着墙喊出来的一样。我继续盯着眼前的这张纸，我能看懂上面的字，就算是泪眼模糊，我也辨认得出上面的每一个字。我能感觉到班上的每一个人都在看着我，包括我最好的朋友，她的新朋友，还有那个新来的女生。一些男生正在哈哈大笑。
我只是继续盯着我的字迹。然而，突然间，它从我眼前消失了。
墨菲老师从我的桌上一把抓起那张纸，猛地把它撕碎。纸张撕裂的声音过于响亮，就在我的耳边轰鸣。我所写的那篇故事里的角色在哀求老师别再撕了，但她并没有停下。她将碎纸揉成一团，然后扔向教室的垃圾桶。她没有命中。我写的故事就这样躺在了脏兮兮的地毯上。
“再也不许这么懒洋洋地写字了！”墨菲老师大喊着。或许她没想喊，但给人的感觉就是在大喊。“你听没听到我说话，艾迪琳？”我更喜欢别人叫我艾迪。“还从来没有像你这样的。这么大的女孩子，怎么还会写出这么丑的字，写得就像婴儿爬。”
我多希望姐姐在这里啊。琪蒂总能帮我说明白我无法控制或解释不了的事情。她明白，她理解。
“回答我，你听明白了吗？”
墨菲老师的声音太大了，之后的瞬间显得异常安静。我颤巍巍地点点头。即使我没听明白，我也知道这时候我就应该点头。
墨菲老师没再说什么。她走到教室前面，不再理我。我能感觉到那个新来的女孩在偷偷地看我，而我的好朋友珍娜正在和她的新朋友埃米莉说悄悄话。
这个学年，原本应该是布莱特老师来给我们当班主任的，放暑假之前她曾和我们有过一次简短的见面。她会在她的名字旁边画上一个带笑脸的小太阳，也会在你紧张的时候牵起你的手。但是她生病了，所以改成由墨菲老师来带我们班。
我本来以为这个新的学年会更好，我也会变得更好。
我拿出了我的袖珍同义词词典，这是琪蒂送我的圣诞节礼物。她知道我是多么喜欢使用不同的词语，我们当时开怀大笑，因为“词典”这个词听起来像“痴癫”。我翻看着不同的词语搭配，想要平复我的心情，忘掉那些喊叫声和纸张撕裂的声音。
我找到了我喜欢的一个词语—— Diminished（贬低）。
*
在这样的日子里，我会选择在图书馆度过午休时间。尖锐又刺耳的铃声在学校里响起，我们将椅子摆好离开教室，我觉得班上的其他同学都在看我。巨大的噪音让我头晕目眩，就好像有台钻机在我敏感的神经上突突突地钻孔。穿过走廊时，我努力控制着呼吸，眼睛直视前方。人们和身旁的朋友大声说话。他们离得太近了，打打闹闹，吵吵嚷嚷，这一切都让我头脑发烫，心跳加速。
不过，我终于走到图书馆，世界安静下来了。这里的空间是那么宽敞，一扇窗开着，让室内也能有些新鲜空气。这里不允许大声说话，图书全都分门别类，摆放得整整齐齐。
阿利森老师坐在他的办公桌前。“艾迪！”他和我打了个招呼。
他长着一头卷卷的黑发，戴着一副大大的眼镜，个子高高瘦瘦的，穿着一件旧的套头毛衣。如果要用我词典里的词语来形容阿利森老师，我会说他和善亲切。
但我只想说他很友善，因为他确实如此。我的大脑用非常直观形象的方式看待事物，一切都有特定的图像，每当人们使用“友善”这个词，我就会想起图书管理员阿利森老师。
“我这里有给你的书！”
阿利森老师从来不问无聊的问题，这一点我很喜欢。他不会问我假期过得怎么样，也不会问我的姐姐们过得怎么样。他就这样直截了当地和我谈起了书。
“过来吧。”他走到一张阅读桌前，将一本很大的精装书放在我面前，我觉得先前所有可怕的感觉都消失了。
“鲨鱼！”
我迫不及待地翻开书的第一页，轻触着有光泽的书页。去年，我告诉阿利森老师我爱鲨鱼，它们是我最感兴趣的东西，它们甚至比古埃及人和恐龙更有意思。
他记住了。
“这是一本百科全书，”在我坐下看这本书时，他告诉我，“百科全书这种书，可以告诉你关于一个主题或某个研究领域的很多知识。这一本是关于鲨鱼的。”
我点点头，兴奋得有些不知所措。
“我感觉这本百科全书里的东西你已经全都知道了。”说完，他大笑起来，这让我知道他在开玩笑。
“鲨鱼没有骨头。”我一边和他说，一边摩挲着书上的图片，我知道这是条大青鲨，“而且它们有六种感官，不是五种。它们可以感知大气中的电流，以及来自生命体的电流！它们也能闻到千里之外的血腥味。”
鲨鱼的感官过于灵敏，对它们来说，声音太响亮，感觉太强烈，一切都太过分了，这让它们难以承受。
我翻到另一页，看到一张大图。那是只孤零零的格陵兰鲨，它正在冰冷的海水里独自游弋。
“人类不理解鲨鱼。”我摸了摸图片上格陵兰鲨的鱼鳍，“其实人类讨厌它们，很多人都是这样，他们既害怕鲨鱼，又不理解鲨鱼，所以就试图伤害它们。”
在我阅读第一页时，阿利森老师有一阵子没说话。
“艾迪，你可以把这本书带回家看，看多久都可