本书旨在帮助更多的老师增强因材施教的意识与能力，掌握更多的了解学生、“看见”学生、解读学生的方法，通过收集学生多方面的信息，为日益复杂多变的学生问题把脉。其中传递出的发现学生、与学生一起成长的意识，以及研究学生、读懂学生的方法策略是难能可贵的。

华莉
中小学高级教师，现任江苏省镇江市润州区教师发展中心研训处副主任，江苏省教育学会班主任专业委员会常务理事。曾被授予省市级“优秀班主任”等荣誉称号。担任区域班主任工作室领衔人、江苏省基础教育前瞻性实验项目负责人等工作，主编或参编《对话家长》《班级管理》等书。

前言
因材施教，“教书匠”的垦荒之路——学生问题与教育诊疗
一、寻路——什么是学生问题？
(一)如何界定学生问题？
(二)学生问题产生的原因
(三)班主任如何面对学生问题？
二、探路——学生问题如何分类？
(一)从学生问题严重性程度不同划分
(二)从学生问题的从属关系来划分
三、出路——学生问题如何解决？
(一)教育诊疗是什么？
(二)教育诊疗的特点是什么？
每个老师都需要一个工具箱——如何做学生问题教育诊疗
一、甄别——哪些学生问题需要教育诊疗？
(一)时间能够淡化的学生问题如何解决？
(二)轻度的学生问题如何诊疗？
(三)中度的学生问题如何诊疗？
(四)重度的学生问题如何诊疗？
二、发现——如何搜集原始资料？
(一)搜集原始资料需要的材料
(二)搜集资料时的注意点
三、碰撞——教育会诊怎么做？
(一)教育会诊前的准备工作
(二)教育会诊中的讨论工作
(三)教育会诊后的完善工作
四、对策——如何做初步诊断？
(一)确定学生问题
(二)确定学生问题背后的原因
(三)制定转化措施
五、反思一教育诊疗中的实施与反馈
(一)实施干预过程中要注意的问题
(二)反馈时要注意的问题
六、读懂心灵体检单——怎样建立心灵档案？
(一)早期记忆
(二)词语联想
(三)绘画测试
一条路，一扇门——他们的故事
一、学生个体与自我关系中的问题
(一)时间管理问题：拖延，背后有真相
(二)“学霸”的心理问题：期待你的阳光笑脸
(三)内驱力不足的问题：“佛系少年”的教育之路
(四)情绪的问题：失控的孩子
二、学生个体与他人关系中的问题
(一)异性交往问题：为“爱”痴狂
(二)学优生的自律问题：不完美的“学霸”
三、学生个体与环境关系中的问题
(一)离异家庭孩子的问题：面对父母缺位的孩子怎么办？
(二)校园欺凌的问题：为什么受伤的总是我？
四、学生个体与时代关系中的问题
(一)手机使用的问题：手机，天使or魔鬼？
(二)同胞竞争问题：老大的烦恼
后记
主要参考文献