2019年，深圳市宝安区与北京师范大学通力合作，以打造一批具有一流教育视野、一流教学能力和一流研究能カ的小学英语骨干教师、名师队伍为目标，为深圳宝安“薪火计划”小学英语教师量身制定全方位培养方案。三年来，在北师大认知神经科学与学习国家重点实验室导师团队和一线导师团队的傾力指导下，“薪火计划”教师展开了不同方向的研究，将理论与实践结合，撰写出数十篇质量优秀的论文。这是高校社会力量参与小学英语教育发展的重要举措，根本目标是促进宝安区小学英语教师的专业成长和素养提升，进而助力于区域英语教育质量提升。论文集对于一线小学英语教育有重要的意义，能够指导小学英语的教学实践、教学研究和学科发展。

英语语言能力提升
赵 静 小学英语多维度口语评价活动探析
曾 艳 运用多元任务促进小学生英语口语发展的研究
刘凤萍 小学英语绘本教学开启趣味阅读之旅——以The Old Tree Stump 的教学为例
刘景艳 浅谈自然拼读法在小学英语语音教学中的运用
唐春桥 “图片环游”在小学英语绘本教学中的运用——以When I Grow Up 教学为例
唐 慧 如何开展小学英语音标教学
吴殿霞 单元话题整体设计下单课时英语绘本教学初探
查玢玢 小学英语语音教学之英语自然拼读法的应用—— 一把开启孩子英文自主阅读的钥匙
张 明 指向思维品质培养的小学低年段英语故事深度阅读策略——以牛津深圳版一年级下册Module 4 Unit 12为例
马 柔 指向深度学习的英语故事阅读任务设计——以Oxford English（深港版）六年级下册Module 3 Unit 7故事板块为
例
谭 筠 自然拼读法在小学英语课堂教学中的应用——以沪教牛津版为例
姚海燕 单元整体教学设计下的语音教学策略的实践与思考

朱 婷 以社会情感学习为导向的小学英语自然拼读教学研究
陈闰曼 借助支架式教学法，提高小学生英语写话能力
冯莹莹 支架式教学理论在小学英语写作教学中的应用研究
学习品质提升
胡绮瑜 利用问题链提升小学生思维品质的英语教学实践
李丛阳 基于核心素养的小学英语课堂培养学生思维品质的探究
麦健萍 插上故事的翅膀，促进思维的飞翔——Just One Cookie教学反思
王丽芳 单元整体教学背景下学生思维品质培养的路径与方法
吴玲玲 以问促思，妙用绘本——小学低年段英语绘本教学中运用提问培养学生思维能力的案例研究
吴秀凤 如何在指向核心素养的英语课堂中培养小学生的情商
陈瑾瑜 例谈小学英语词汇教学中的批判性思维能力培养
程佳瑜 探索提升小学生英语学习兴趣的创新策略
冯欣宁 小学英语教学中思维品质培养策略研究
张春颖 核心素养背景下小学高年级英语教学提升学生思维品质的策略研究——以牛津深圳版五、六年级相关教材内容
为例
教学资源整合
赖嘉瑜 基于话题重构小学英语教学文本——以In My Room一课为例
杨影娇 基于牛津（深圳版）英语教材的文本整合实施策略
冯云开 丰富小学英语课堂教学资源的课例研究——以牛津英语（深圳版）一年级下册Module 2 Unit 5Food I Like为例
教学策略创新
陈文婷 基于主题意义探究的小学英语电影教学实践
李意新 “双减”背景下小学生英语结构化知识构建的教学策略研究
王阿妮 教育源于生活——浅谈小学英语课堂教学生活化
王 婧 拒绝虚假主体性，打造学习共同体——牛津英语深圳版五年级下册Unit 4 Buying Books教学案例
曾晓冬 基于ARCS模型的小学英语线上教学设计与实践
陈 琳 基于主题意义探究的小学英语教材与绘本融合教学的案例研究
刘晓蘋 实践英语学习活动观，促进核心素养有效形成
李 玲 运用SPEAKING Model，优化小学低年段单元学习活动设计——以牛津（深圳版）小学英语一年级上册Unit 11In
the Zoo（第一课时）教学为例
罗 婷 教育信息化背景下如何开展线上英语教学
郑 密 基于图式理论，优化小学英语模块复习—— 以牛津英语四年级上册Module 2复习课为例
朱丽芳 信息技术助力小学英语多元互动式教学实践与研究——以深圳牛津二年级下册Module 1Unit 1 What Can You See
为例
板书和作业设计
黄红苑 指向思维品质提升的英语“导图式”作业实践——以牛津（深圳版）小学英语教材六年级下册为例
李国强 思维可视图在小学英语高年段作业中的运用——以牛津（深圳版）小学英语教材六年级下册Module 2 Unit 4Art为
例
陈 莹 基于小学高年级学生英语学习需求的网课作业设计实践
黄小娟 思维导图式粉笔板书的实践
教研机制创新
刁艺姗 “四化一体”学科组教研机制的建构
聂 红 小学英语单元整体教学下的教研活动形式初探——以深圳市宝安区上合小学英语科组教研活动为例