熊猫妈妈有两个孩子，熊猫哥哥刚上初中一年级，熊猫妹妹才上幼儿园中班。最近，她因为两个孩子的成绩而感到十分焦虑。于是她向在儿童思维发展很有研究心得的金教授救助，希望金教授能帮助她更好地发展孩子的思维能力，让孩子跟上其他孩子的脚步。
金教授针对熊猫妈妈的苦恼，从“跳出惯性思维”“超越思维局限”“打破思维边界”“走出思维混乱”“纵向思维”“逆向思维”等方面，为像熊猫妈妈这样的家长带来了15节生动有趣的思维课，让家长带着孩子一起在阅读中提升思维能力。

金立，浙江大学哲学学院教授、博导，浙江大学中文写作教研中心执行主任，中国逻辑学会常务理事、形式逻辑专业委员会副主任、语言逻辑专业委员会副主任兼秘书长，浙江省逻辑学会副会长。长期从事“语言-逻辑-思维”的跨学科研究，先后在《哲学研究》《光明日报》等报刊发表论文或文章30余篇，曾负责国家课题5项。长期讲授“创新思维方法论”“逻辑学导论”“思维与表达”“逻辑思维与语言”“逻辑与写作”等课程，获好评。

第1课 跳出惯性思维——9块蛋糕怎么分？
“9块蛋糕”的故事
是什么在悄悄地起作用？是惯性思维！
沉浸式儿童思维教育：“想象力五瓣花”
第2课 超越思维局限——九子图
经典的九子图困境
培养孩子的预设认知
沉浸式儿童思维教育：游戏培养超越思维
第3课 打破思维边界——“井”字游戏
古老的“井”字游戏
徐文长的行酒令
沉浸式儿童思维教育：讲故事打破思维边界
第4课 走出思维混乱——“三个W”思维三部曲
何为“三个W”思维三部曲？
沉浸式儿童思维教育：培养孩子的“三个W”思维
第5课 纵向思维——六色思考法
六色思考法
六色思考法实操练习
沉浸式儿童思维教育：六色思考法训练
第6课 逆向思维——如何认识你自己？
黑点与白点
认识能力的有限性
引导孩子认识到认知的局限性
认识你自己
沉浸式儿童思维教育：生活中的逆向思维
第7课 辩证思维——龟兔赛跑兔子输了是兔子的责任吗？
龟兔赛跑新解
辩证思维：决策需要理性辩证的分析
辩证思维：给糖哲学
辩证思维：正反面的思考
辩证思维：处理困境的灵活性
沉浸式儿童思维教育：辩证思维的强化练习
第8课 发散思维——红砖有什么用？
红砖的多种用途
发散思维的训练
《题西林壁》里的儿童发散思维引导
沉浸式儿童思维教育：思维导图简易三步法
第9课 类比思维——鲁班是如何发明锯子的？
育儿“三宝”：理念+方法+故事
何为类比思维？
科学发现中的类比思维
相似性：类比思维的关键
沉浸式儿童思维教育：通过提问训练类比思维
第10课 换位思维——成长的密钥是什么？
是6还是9？
成长密钥
沉浸式儿童思维教育：如何养育出温暖聪慧的孩子？
第11课 空间思维与时间思维——思维的深度拓展
空间思维：看中国必须看世界
时间思维：看今天必须回头看昨天，确立发展意识
动力源：与孩子一起读书
沉浸式儿童思维教育：帮孩子确立思维三维立体模型
第12课 逻辑思维——儿童思维的进阶钥匙
如何提升逻辑思维能力？
白猫与黑猫故事中的逻辑思维
沉浸式儿童思维教育：全方位、多角度训练逻辑思维
第13课 好的问题是成功的开始
忠于全局的提问方式
一个流行的观点：人生不能输在起跑线上
苏格拉底的“精神助产术”
沉浸式儿童思维教育：以提问提高孩子的思维能力
第14课 用正确的方法做正确的事
编程的意图：思维里的方法
形成解决问题的思维能力
沉浸式儿童思维教育：循序渐进地发展儿童思维
第15课 三观决定人生的高度
世界观：如何更大、更远、更深刻地看待世界？
价值观：如何坚持去做有价值的事？
人生观：如何过好这一生？
沉浸式儿童思维教育：培养孩子三观的四个关键词

当别人的孩子已经会
10以内的加法，而自己的
孩子连数字都还不认识的
时候，家长常常会想，别
人的孩子那么聪明，那是
因为基因好。果真是这样
吗？纯粹是先天发挥的作
用吗？进一步探究后会发
现，如果没有父母快人一
步地教孩子识数和算数，
孩子先天再聪明也不可能
会，所以后天教育必不可
少。
美国明尼苏达大学耗
时30年对同卵双生子进行
研究后进一步证明：基因
决定着孩子大脑的结构，
而后天的经验和养成习惯
决定着孩子脑中神经回路
的连接。孩子一生下来，
先天就与后天合力发挥作
用了，先天是潜能，后天
是对潜能的调动和激发。
可是，我们可以改变先天
吗？如果不能，那么将失
败与成功皆诉诸先天的做
法又有何实践价值？有关
先天与后天在孩子成长中
所占百分比的讨论又有何
意义？对于并非从事科学
研究的家长来讲，需要做
到的是：先天差异固然存
在，但后天是我们可以把
握的，科学有效地教育孩
子、开发孩子智力，这便
是用正确的方法做正确的
事。
而那个被称赞的孩子
的家长，也应该客观地问
问自己：孩子在算数方面
很突出，可是在语言等方
面又表现如何呢？毕竟，
聪明不能仅表现在数学上
吧！如果孩子在抽象思维
上已经显示出了优势，那
我们是否需要更多地关注
孩子在形象思维上的发展
？反之亦然。我认为，对
于成长期的孩子而言，扬
长避短只是功利的短视，
只有补短才能扬长，否则
那些被习惯性地认为可以
被“规避”的短处就会成为
阻碍发展的绊脚石，思维
的均衡发展才是王道。思
维的均衡发展＝补短＋扬
长。
思维是人类所具有的
一种高级认知活动。恩格
斯曾把“思维着的精神”誉
为“地球上最美的花朵”。
思维离不开外部世界，毛
泽东曾在《实践论》中指
出：“任何知识的来源，
在于人的肉体感官对客观
外界的感觉……”对于刚刚
与世界建立起联系的儿童
来讲，一切都是新奇的，
带着孩子多走走、多看看
，孩子会在感知五颜六色
、精彩纷呈的世界的过程
中不知不觉地发展思维。
感知，是儿童思维发展的
一把金钥匙。
思维离不开语言。语
言既是思维的工具，也是
思维的结果。人类学研究
成果表明：人类语言诞生
的时期恰是人类大脑容量
快速激增的时期。因此，
在儿童成长的早期，要有
意识地将思维与语言结合
在一起，通过孩子说出来
的话洞悉孩子的思维状态
，让孩子借助听、说、唱
等提升思维能力。语言是
思维的一种呈现，也可以
说，语言是思维发展的一
件华丽外衣。
思维的发展是一个长
期的、循序渐进的过程。
大脑和思维每时每刻都处
于变化之中，从人一生下
来直到生命结束。由此，
有脑科学家宣称：持续永
久的创新是思维的最典型
特征。孩子的思维发展对
于家长来说，是一项持久
的、有难度的事，不是三
天半个月就能完成的。对
此，能否坚持？如何坚持
？这是对家长的考验。家
长在这项考验中的成绩会
直接转化为孩子成长的推
动力。爱因斯坦说过，“
耐心和恒心总会得到报酬
的”。坚持，是儿童思维
发展的一股强劲动力。
“为什么”可能是儿童
最常问的问题，因为她／
他初来乍到，对世界充满
了好奇。孩子每一次有趣
的发问，都是由好奇心、
感知力、想象力、思考力
和表达力等众多因素共同
发起的，思维水平也由此
得到跳跃性提升。好问，
是儿童思维发展的最有效
的方式之一。
感知、语言、坚持、
好问。构成了儿童思维发
展的四个关键词。带着这
样的认识和孩子一起阅读
这套“金教授和熊猫妈妈”
丛书吧，相信一定都会有
收获的。让我们一起努力
吧！
金立
2022年10月5日于杭州