本书以马克思主义大众化与马克思主义中国化、时代化的有机统合为视点，旨在通过马克思主义大众化的问题解答和难题解决，为马克思主义中国化和时代化的更好实现开辟进路。在解析内蕴意涵、剖析现状成因的基础上，对拓展途径与方法推进马克思主义大众化的主要历史经验予以梳理，阐释当代中国马克思主义大众化的重要遵循，进而聚焦本书重点，对推进当代中国马克思主义大众化的现实途径与方法进行了较为充分的论述。最后，从获得更好现实条件、更加深入人心、更具国际影响力三个层面，对马克思主义大众化进行了客观理性的瞻望。

唐小芹，湖南常德人，中共党史专业博士，湖南科技大学马克思主义学院教授、博士生导师，湖南师范大学中共党史研究所兼职研究员，国家社科基金项目通讯评审专家、结项成果评审专家，湖南省普通高校系列、党校系列、政工师系列、中小学教师系列高级职称评审专家。主要研究方向为党的建设、马克思主义中国化。主持国家社科基金项目1项，主持各类省部级项目10余项，在《人民日报》（理论版)等刊物发表学术论文50余篇，人大报刊复印资料全文转载多篇。获评全国党史党建学科点博士论坛学术演讲一等奖、湖南省青年骨干教师、湖南省思想政治理论课优秀教师等。

前言
导论
一、选题的相关研究综述
二、选题的研究思路、方法及创新之处
第一章 马克思主义大众化的内涵和现状
一、马克思主义大众化的内涵
二、马克思主义大众化与中国化、时代化的逻辑关联
三、当代中国推进马克思主义大众化的现状及其成因
第二章 用有效途径和方法推进马克思主义大众化的历史经验
一、注重理论创新并用党的创新理论指导新的实践
二、紧紧围绕党的中心任务并契合历史使命
三、满足群众根本利益及践行群众路线
四、民族化话语体系的构建与普及范本的创就
五、独创了一整套传播马克思主义理论的有效方法
六、与党内错误思想及各种敌对思想的交锋斗争
第三章 拓展途径与方法推进马克思主义大众化的基本原则
一、根本性原则：尊重人民群众的历史主体地位
二、示范性原则：用群众中的先进典型教育群众
三、渐进性原则：从“小众”到“大众”逐步推进
四、层次性原则：区别对象的分众分类教育
五、整体性原则：在马克思主义“三化”视点中推进
第四章 激活当代中国马克思主义大众化的途径与方法
一、举起中国梦及社会主义核心价值观的精神旗帜
二、在全面从严治党中同步推进
三、以话语创新推动理论本身大众化
四、有效利用网络公共话语空间
五、以典型实证分析总结鲜活的当代经验
六、促进马克思主义中国化最新理论成果的对外传播
第五章 用有效途径与方法推进马克思主义大众化的前景展望
一、马克思主义大众化将获得更好现实条件
二、马克思主义中国化最新理论成果将更加深入人心
三、马克思主义中国化最新理论成果将更具国际影响力
第六章 马克思主义大众化问卷调查分析
一、总体调研情况
二、问卷的具体数据分析
三、基于调研的推进马克思主义大众化存在问题及成因分析
四、基于调研的马克思主义大众化纵深推进的对策建议
结语
参考文献
附录
后记

早在2007年10月，党的
十七大报告中就首次提出了
“开展中国特色社会主义理
论体系宣传普及活动，推动
当代中国马克思主义大众化
”的战略任务。2009年10月
，中共十七届四中全会要求
全党“不断推进马克思主义
中国化、时代化、大众化”
。至此，马克思主义“三化”
成为一个整体性的科学概念
得以确定。2011年7月，胡
锦涛在庆祝中国共产党成立
90周年大会上指出：在新的
历史条件下提高党的建设科
学化水平，必须“大力推进
马克思主义中国化时代化大
众化，提高全党思想政治水
平。”2012年11月，党的十
八大报告指出：“推进马克
思主义中国化时代化大众化
，坚持不懈用中国特色社会
主义理论体系武装全党、教
育人民”。2016年5月，习近
平总书记在哲学社会科学工
作座谈会上的讲话中指出：
“我国哲学社会科学的一项
重要任务就是继续推进马克
思主义中国化、时代化、大
众化，继续发展21世纪马克
思主义、当代中国马克思主
义。”2017年9月，习近平总
书记在中共十八届中央政治
局第四十三次集体学习时强
调，发展21世纪马克思主义
、当代中国马克思主义，必
须立足中国、放眼世界，保
持与时俱进的理论品格，深
刻认识马克思主义的时代意
义和现实意义，锲而不舍推
进马克思主义中国化、时代
化、大众化，使马克思主义
放射出更加灿烂的真理光芒
。2020年1月，习近平总书
记在云南考察参观艾思奇纪
念馆时深有感触地指出：“
新时代坚持和发展中国特色
社会主义，需要大批能把马
克思主义中国化讲好的人才
，讲人民群众听得懂、听得
进的话语，让党的创新理论
‘飞人寻常百姓家’。”这一重
要论述，为我们以“大众话”
推动当代中国马克思主义“
大众化”指明了努力方向。
在此背景下，对推进当代中
国马克思主义大众化的途径
与方法进行系统而深入的研
究，具有重要的理论意义和
现实意义。
其理论意义主要体现在
以下三个方面：一是既能深
化马克思主义大众化的理论
研究，也能推动马克思主义
“三化”的整体研究。当代中
国马克思主义大众化是一个
理论与实践相交织的重大课
题，以途径与方法为视角予
以深度探究有助于理顺其中
的诸多复杂关联，对很多缠
聚的纽结予以分解，能使马
克思主义大众化的研究有所
突破。同时，马克思主义大
众化作为马克思主义“三化”
的重要组成部分，其理论研
究的深化，将由局部到整体
使马克思主义“三化”的研究
得到有效的、实质性的拓展
。二是有利于马克思主义“
三化”研究中力纠“重学理之
偏”，实现学术性与现实性
更紧密的耦合。马克思主义
“三化”本身要求学术性和现
实性的结合，但实际研究中
仍未从根本上摆脱学理化倾
向，对马克思主义大众化的
研究也表现为学理化成果居
多。因此，将研究方向聚焦
于路径层面有利于实现学术
性与现实性、理论性与通俗
性、书斋与社会更好地桥接
和联通。三是有助于带动相
关学科领域的研究同步深化
。马克思主义大众化的途径
与方法研究是一个庞大的系
统工程，涉及政治学、哲学
、历史学、社会学、传播学
、文化学、教育学、社会心
理学等多学科知识的运用与
借鉴，借助本研究中多学科
的有机渗透和交融，有助于
带动相关学科领域的研究同
步深化。
其现实意义体现为以下
三个层面：一是对推进马克
思主义大众化实效性的提升
有一定的现实意义。随着推
进马克思主义大众化途径与
方法研究的深入，其基本原
则的明确、历史经验及当代
经验的总结、现实途径与方
法的分析，将为增强马克思
主义大众化实效性提供经验
借鉴和思路启迪。二是对用
中国特色社会主义理论体系
以及习近平新时代中国特色
社会主义思想武装全党具有
现实指导作用。该选题的深
入研究，将从方法论层面，
对习近平新时代中国特色社
会主义思想的“学思践悟”提
供实际的指导和借鉴。从“
两学一做”学习教育、深入
开展“不忘初心、牢记使命”
主题教育到“四史”尤其是党
史学习教育，本选题的现实
意义与时代价值更加凸显。
三是对既捍卫马克思主义指
导地位和国家意识形态安全
，又自信推进马克思主义中
国化最新理论成果的对外传
播具有重要作用。通过加强
国际传播能力和对外话语体
系建设推进马克思主义中国
化最新理论成果的对外宣介
，借此为中西文明提供文化
交集、思想交流、认识交碰
的机缘，促进中西文化“在
交融中交锋，在交锋中交融
”。