本书从理论性和实践性两个方面介绍了军队院校学员队管理。在理论性方面，构建基于系统理论的学员队管理体系框架，探索学员队构成要素、组队模式、运行机制及环境氛围的作用，实现学员队建设质量的提升；在实践性方面，应用系统理论，以功能为牵引、强化系统要素、改善系统结构、优化管理机制和突出成果导向，对学员队管理进行探索与实践。
本书对促进学员的知识学习、能力形成、素质培养具有重要的作用，为提升学员队干部岗位能力素质从而提升学员培养质量提供了方法，也可为新时期院校学员队管理和学员队干部、学员骨干培训提供参考。

第1章 用系统理论看学员队管理
1.1 军队院校学员队管理面临的形势任务
1.1.1 形势分析
1.1.2 现状特点
1.2 管理工作中系统理论的地位作用
1.3 学员队管理的系统架构
1.3.1 基本概念
1.3.2 系统架构
第2章 学员队的职能使命
2.1 主要任务
2.2 管理职能
2.3 特点规律
第3章 学员队的构成要素
3.1 一级管理者——学员队干部
3.1.1 职责要求
3.1.2 能力构成
3.1.3 能力培养
3.2 二级管理者——学员骨干
3.2.1 定义、分类及地位和作用
3.2.2 能力构成
3.2.3 能力培养
3.3 被管理者——普通学员
3.3.1 定义、地位和作用
3.3.2 能力构成
3.3.3 能力培养
第4章 学员队的组队模式
4.1 专业组队模式
4.1.1 单一专业学员编一个队
4.1.2 多个专业学员编一个队
4.2 年级组队模式
4.2.1 单一年级学员编一个队
4.2.2 多个年级学员编一个队
4.3 来源组队模式
4.3.1 士兵学员单独组队
4.3.2 青年学员单独组队
4.3.3 士兵学员、青年学员混合组队
4.4 混合组队模式
第5章 学员队的管理机制
5.1 学员中心论管理模式
5.2 分层分类管理
5.2.1 分层管理
5.2.2 分类管理
5.3 混合融合管理
5.3.1 交叉融合管理机制
5.3.2 优良风气传承机制
第6章 学员队的管理文化
6.1 人本文化
6.2 制度文化
6.2.1 学员队管理制度
6.2.2 学员队纪律约束
6.3 氛围文化
6.3.1 学员队精神文化
6.3.2 学员队家园文化
第7章 以功能为牵引的学员队管理探索实践
7.1 学员队思想政治教育工作
7.1.1 划分模式
7.1.2 主要特点
7.1.3 对策建议
7.2 学员队教学训练工作
7.2.1 划分模式
7.2.2 主要特点
7.2.3 对策和建议
7.3 学员队日常管理工作
7.3.1 划分模式
7.3.2 常用方法
7.3.3 对策建议
第8章 强化系统要素的学员队管理探索实践
8.1 基本情况
8.1.1 按针对的业务分类
8.1.2 按问题类型分类
8.1.3 按意见性质分类
8.2 答复情况
8.3 形势和原因分析
8.3.1 我队当前形势
8.3.2 错误思想、表现及克服方法
8.4 下阶段工作
第9章 改善系统结构的学员队管理探索实践
9.1 战士学员与青年学员的基本特点
9.1.1 战士学员与青年学员混编前
9.1.2 战士学员与青年学员混编后
9.2 混编后成绩变化的原因分析
9.2.1 战士学员的危机感增强
9.2.2 青年学员“免疫力”相对不足
9.2.3 青年学员思想活跃但自我控制能力较差，战士学员心理成熟自我控制能力较强
9.2.4 青年学员自我意识强，战士学员合作意识强
9.3 对策和建议
9.3.1 根据实际情况采取适合的组队模式
9.3.2 组队模式各有优缺点，要扬长避短
9.3.3 战士学员和青年学中优势互补、相互促进
第10章 优化管理机制的混编学员队管理探索实践
10.1 连队化混编模式
10.1.1 混编模式
10.1.2 存在问题
10.2 管理对策探索
10.2.1 实施各年级各类型学员混编到排的连队化管理模式
10.2.2 发挥提干学员在连队化管理模式中的作用
10.2.3 建立以教学训练为中心的连队化学员队运行制度体系
10.3 连队化管理混编模式分析
第11章 以成果为导向的学员队管理探索实践
11.1 基本情况
11.2 特点分析
11.3 对策和建议
附录
附录A 学员训练伤病管理的探索实践
附录B “重点人”管理的探索实践
附录C “重点事”管理的探索实践
后记
参考文献