本书共分为三章。第一章“走进新时代的地理课程改革”，主要介绍2017年版普通高中地理课程标准的修订思路、主要亮点，新时代地理课程教学的新理念和重点关注，以及新教材的特点及重要变化。本章呈现了当前普通高中地理课程的相关概念和基本原理，是全书的基础与方向。第二章“指向地理学科核心素养养成的教学实践”，主要阐述高中地理教学对地理实践力等核心素养培育的落实，对项目教学、大单元教学、主题教学等教学方式的探索，以及如何拓展资源、多渠道促进地理课程建设。本章呈现了全国各地的专家、教研员、优秀教师为落实学生地理学科核心素养培育而贡献的智慧，是本书的重心和落脚点。第三章“地理学科核心素养的评与考”，阐述了核心素养视域下地理学科核心素养的评价探索，精选了近年来地理学科的高考试题并进行解析。本章通过对地理学科学业评价和命题改进的研究，呈现了新高考如何与新课程对接，如何促进教师教学从知识、能力立意到学科核心素养立意的转变等方面的成果。
本书试图从课程、教材、教学、评价四个方面呈现普通高中地理新课程的发展，力求做到从理论到实践，深入浅出，层层递进，既有理论内涵的介绍与剖析，又有实践应用的策略与方法，期待能够为促进广大教师教学实践、推动普通高中地理课程发展提供借鉴。

第一章 走进新时代的地理课程改革
四大素养展示高中地理课程核心价值
课程标准中的国家安全教育——以《普通高中地理课程标准（2017年版）》为例
挖掘地理教学资源及其内涵，加强意识形态的方向引领
2019版普通高中地理教材（湘教版）的理念与变化
高中地理教材如何适应新时代——2019版普通高中地理（鲁教版）教材特点分析
新中图版普通高中地理“课题”研究的特点与实施建议
《资源、环境与国家安全》课程理解与教学建议——以“石油与国家安全”一节为例
第二章 指向地理学科核心素养养成的教学实践
第一节 强化地理实践力，落实核心素养培育
以简易实验为抓手提高地理实践力
在实践课堂中提升地理实践力
以地理实践力为导向的课堂模拟实验教学策略——以“昼夜长短变化”为例
第二节 基于项目和大单元的教学创新
指向核心素养养成的项目教学——以地理学科为例
基于项目化学习的高中地理实践活动设计与实施——以“福州市上下杭旅游开发条件探究”为例
重构学习单元，促进核心素养落地
以核心概念为中心的地理单元教学设计
基于学科核心素养的地理教学设计
促进高阶思维发展的地理问题设计
中学地理“概念为本”教学的内涵与策略
主题式教学在高三地理复习课中的应用——以“国际背景下的中国产业发展”一课为例
第三节 拓宽资源，多渠道促进地理课程建设
融入区域资源推进高中地理育人方式变革
高中地理课程校本化开发策略
大台风吹来新思考——地理课堂教学中核心素养的落地思考
第三章 地理学科核心素养的评与考
凸显地理核心素养立意的建构反应题——以2018年高考地理江苏卷第27题为例
在试题中感受“对生活有用的地理”
面向真实的学习表现：地理学科育人新路向
透过试题看取向——以2020年高考文科综合全国Ⅰ卷地理试题为例
“河流”在近年高考地理试题中的考查与启示
地理综合思维的考查与培养——以2021年全国高考甲卷文科综合第37题为例