教育为树人之本，家庭教育乃教育之源。家庭教育在造就人才的启蒙教育和全人生指导的终身教育中，具有无可替代的独特作用。重视和优化家庭教育，不仅是社会繁荣与发展的需要，也是完善个性、保健身心、使人享有快乐人生及幸福家庭的需要。
本书属于家庭教育与儿童人格发展方面的著作，由九个章节构成，全书主要研究了家庭教育及家庭教育对儿童人格健康发展的影响，分析了家庭教育中的家长心理资本建设，阐述了家庭教育中家庭环境的优化以及家庭教育对儿童身心健康和儿童品德发展的影响，并强调了特殊类型的家庭教育以及家庭教育中应有的社会支持。本书对从事家庭教育和儿童心理与人格发展研究的工作者有学习和参考的价值。

李亚玲，女，1981年7月出生，河南信阳人，吉林大学应用心理学研究生，助理教授。2006年7月至2017年6月就职于河南科技学院教育科学学院，主要从事心理学基础课程教学和研究及心理辅导中心的心理辅导工作，2017年7月开始供职于深圳技术大学，从事大学生心理健康教学科研和辅导工作。主要研究方向是青少年的心理健康教育及其家庭教育。至今发表专业学术论文20余篇，主持市厅级及以上课题7项，成果7项，翻译《社区心理学——联结个体和社区（第2版）》（10万字）（中国人民大学出版社出版），独著《家庭教育与青少年健康成长》（16万字）（江苏风凰美术出版社）。

第一章 家庭教育概述
第一节 家庭教育的概念与特点
第二节 家庭教育的本质与目标
第二章 家庭教育对儿童人格健康发展的影响
第一节 家庭教育是儿童性格形成的源头
第二节 家庭教育是儿童心理定位的源泉
第三节 家庭教育是儿童早期决定的基石
第四节 家庭教育是儿童心理安抚的根基
第三章 家庭教育中的社会支持
第一节 家庭教育社会支持的概念
第二节 家庭教育社会支持的运行机制
第四章 家庭教育的家长心理资本建设
第一节 家庭教育在引导儿童人格健康发展中的开展现状
第二节 家庭教育的家长心理资本和理念
第五章 家庭教育中家庭环境的优化
第一节 家庭环境在个体发展中的作用
第二节 家庭物质环境的优化
第三节 家庭文化环境的优化
第四节 家庭心理环境的优化
第六章 家庭教育与儿童身心健康
第一节 身心健康概述
第二节 家庭健康教育的起点
第三节 家庭生理保健与教育
第四节 家庭心理卫生与教育
第七章 家庭教育与儿童品德发展
第一节 家庭教育在儿童品德发展中的作用
第二节 家庭品德教育的侧重点
第三节 家庭品德教育的方法
第四节 儿童品德不良的预防和矫正
第八章 家庭教育开展的具体技术
第一节 家庭教育的地基——无条件接纳
第二节 家庭教育的关键——赞赏
第三节 家庭教育的出发点——关爱
第四节 家庭教育的保障——陪伴
第五节 家庭教育的核心——责任
第六节 家庭教育的枢纽——权威
第九章 家庭与学校的配合
第一节 家长如何与老师打交道
第二节 让孩子参加学校的教育活动
第三节 家长们是孩子们的“影子班级”
参考文献