《我家住在大海边》是儿童文学作家刘饶民的儿童诗精选之作，共收录作者70余首儿童诗作。这些诗作的主题几乎都是与大海和海边生活息息相关。如描写小孩子爱玩水、想学游泳的《学凫水》，真实地描写多变的大海的《海的颜色》，等等。有谁写过如此经典和众多的关于海洋的作品呢？特别是在儿童诗领域。刘饶民爷爷是把童趣和对海洋的热爱结合得最完美的儿童诗人。他像热爱养育自己的土地一般爱大海、爱祖国，在他用热爱和热情撰写的诗歌中，孩子们不仅能够阅读用心的文学作品，也增加了孩子们对大海的了解和兴趣。在诗意的感染和封面的大海意向的熏陶下，孩子们也广宽了胸怀。本书配有优美亲和、可移动的音频资源和精心绘制的诗意插图，读者在阅读诗歌的同时，亦可感受视觉和听觉带来的诗意氛围，获得高质量的品读体验。

刘饶民，儿童文学作家，中国作家协会会员。1949年开始发表作品。他一生出版《写给少先队员的诗》等儿童诗集36本，发表各类评论、散诗六千余（篇）首。组诗《大海的歌》获全国第二届少儿文艺创作二等奖，童话诗集《兔子尾巴的故事》获1956年江苏省少儿文艺创作一等奖，《中国古代少年佳诗赏析》获1986年甘肃省优秀图书奖。

总序
种子
一朵玫瑰花
风和云
捉鱼虾
梳头
葫芦花
只因家里出英雄
采药
红燕
撒网
拾螺
挖蚌
学凫水
爬杨树
月儿弯弯
夏夜
瓜花
黑妞
摇桨
弟弟和妹妹
寒号鸟
猴子背栗子
乌鸦和猪
海岛
识字牌
海水
花园
小锄头
小木匠
锄麦苗
种树
造林
麦田
两枝花
捉鱼
老奶奶
我的家
小弟弟
缝衣裤
大雁
山和河
谷子成熟了
风
白云
谷苗
红妹妹
大钟
浇麦苗
海鸥
浇麦
浇园
我们早知春来了
五彩贝壳满海滩
一道彩虹七色鲜
我家住在大海边
海的颜色
种丝瓜
妈妈真能干
山雀
甜瓜和红花
场上
骑铳马
桃花瓣
幻想
迎春花和小黄莺
牧鹅
拾蘑
河水和鱼
张网歌
望
印染厂里是春天
叔叔是水兵
幼儿园里千朵花
后记

每个孩子都拥有一个诗
的灵魂
每个孩子都拥有一个诗
的灵魂。
我在组诗《在文学的殿
堂》中，把孩子和诗、孩
子和寓言、孩子和童话、
孩子和小说都进行了诗歌
的注释，其中有一首《孩
子和诗》：
我和孩子谈诗/她的眼睛
紫葡萄般放光/笑声/泻出她
的漏风的牙齿/于是/我知道
了孩子们爱诗/是的/春雨是
诗的/露珠是诗的/大森林的
故事是诗的/牛奶是诗的/汽
水是诗的/奶奶的童话是诗
的/孩子和诗的感情就这样
奇妙地交织/诗/融入她的血
液/让金色的童年充盈着天
真和机智……
“让金色的童年充盈着天
真和机智”，在孩子的眼里
，世界是透明的、美好的
，每一个孩子都可以说是
富有爱的天赋的诗人。他
们出于本能地喜欢摇曳的
野花、飞翔的小鸟、灵动
的鱼儿；喜爱张着小手的
幼树、春天里土土染绿大
地的小草，以及一切小生
灵。孩子的心是纯真的圣
地，他们的眼睛注视着的
一切事物，都由于这童心
的折光呈现出五彩的色泽
。诗歌需要情感、情思和
情趣有机地融合。而儿童
诗打破种种限制，成为沟
通儿童与诗的那座桥梁。
艾青先生曾说过：“诗是
人类向未来寄发的信息，
诗给人类以朝向理想的勇
气。人类的语言不灭绝，
诗不灭绝。”我觉得这段话
也适合儿童诗。如果说诗
是人类精神天空中最亮的
那道闪电，那么儿童诗就
是若干闪电中重要的组成
部分。诗人们用奇丽的幻
想和精巧的构思，加上和
谐的韵律和几分幽默，帮
助孩子们进入诗歌的领域
，并赠与他们一个又一个
香喷喷的梦境。
没有幻想就没有诗歌，
更不可能有儿童诗歌。诗
里面孩子天真的幻想，包
含着合理的成分，既是幻
想的，又是真实的。孩子
的天性是活泼的、好动的
，他们对世界充满了新鲜
的好奇，并且用积极的行
动去探索、寻觅甚至企图
打破这些好奇。与此同时
，从行动中学会认识世界
和了解世界的方法。因此
，孩子们喜欢明朗的、动
作性强的诗歌，并从中发
现自己行为的楷模，借鉴
诗中人物的行动。儿童诗
如果一味陈述或空泛地抒
情，会造成小读者的冷淡
以至费解。这就给儿童诗
作者提出了一个要求：一
首成功的儿童诗，除去思
想、感情和语言外，至少
应该有连续活动的场景，
构成清晰的、易于想象的
画面；应该具备独特的、
风趣的故事情节。一首成
功的儿童诗，并非必须是
完整的叙事诗，但最好带
有叙事诗的骨骼、叙事诗
的精髓。它是浓缩的叙事
诗，同时又是淡化了的抒
情诗。所谓“淡化”，就是让
感情从容不迫地、潜移默
化地流入小读者的心灵。
对于孩子的心灵来说，来
不得半点的矫饰和造作，
要以天籁之声、自然之情
去启示孩子们对于生活、
对于友谊、对于人生的各
种复杂情感的学习与适应
。诗歌，和小说、散文、
报告文学相比，最大的特
点是音乐感和格律性。比
如古典儿童诗，如果让小
孩子直接学习像《岳阳楼
记》一样的文言文，肯定
会有阅读障碍，但是一首
《咏鹅》可以让小朋友在
很短的时间里记住背诵，
这是诗歌和其他文学体裁
重要的区别。
我记得曾经听过叶嘉莹
先生的诗歌课，她把自己
在国外和幼儿园的小朋友
谈诗的故事告诉我们。首
先叶先生把“诗”做了两个字
的拆写。她是用中国最早
的古文字书写这个“诗”字：
一个是言为心声的“言”，是
心底流出的声音；一个是
寺庙的“寺”，是很神圣的地
方。所以诗，是要传达心
里的声音，并且带有庄严
的气氛。
“诗者，志之所之也。在
心为志，发言为诗。”诗歌
在人类文明史上一直处于
领先的地位。让孩子们从
小接触诗可以让他们知道
语言的丰富性和美感，同
时通过韵律加深记忆，而
且诗歌的想象、联想和特
殊的句式结构对孩子的语
言才能也会有很大的帮助
。所以，让孩子们从小就
和诗交上朋友，和古今中
外好的儿童诗交上朋友，
对他未来的语言表达能力
都会有特殊的帮助。
中国儿童诗发展百年，
有很多优秀的儿童诗人，
比如当代的中国儿童诗人
金波、张秋生、王宜振、
薛卫民等。中国作家协会
主办的全国优秀儿童文学
奖，儿童诗是其中一个门
类，每一届都有优秀的儿
童诗人获奖。诗人们研究
社会、研究时代、研究儿
童读者，精选富有生活情
趣的细节，用生动的笔触
帮助孩子和诗建立亲密的
友谊
“他山之石，可以攻玉。
”除了国内优秀的儿童诗作
品，还有很多国外的儿童
诗翻译成中文。虽然诗从
本质上讲是不能译的，但
是如果有一个优秀的翻译
家，他本身又非常懂诗，
比如任溶溶和屠岸先生，
他们都是大师级的诗人，
对外国诗歌进行了精妙的
解读和翻译，这样的作品
也非常值得阅读和学习。
儿童生活的天地是无比
丰富的，这就要求有相应
题材广泛的诗歌来衬映。
现在有越来越多才华横溢
的儿童诗人们用热诚的思
索，用深沉的眷爱，用微
笑的诗心，来注视和关切
着新一代的成长，向他们
灵魂的原野，灌溉以汩汩
的诗泉，引导着他们，踏
向金色的朝暾。
随着时代的推进，文学
也在变化。儿童诗创作，
不应满足于现状，要寻找
突