《白天见不到黑夜》是儿童文学作家，儿童阅读教育推广人，中国作家协会会员，中国科普作家协会会员苏梅的儿童诗精选之作，作品取材广泛，将日常生活和自然用诗的语言描绘出来，充满了奇思妙想、童真童趣，带给孩子们丰富的想象力及真善美。诗作构思巧妙，情感真挚，让孩子在丰富的阅读体验中滋润心灵、感受爱和美的熏陶。本书配有优美亲和、可移动的音频资源和精心绘制的诗意插图，读者在阅读诗歌的同时，亦可感受视觉和听觉带来的诗意氛围，获得高质量的品读体验。

苏梅，1971年3月生，儿童文学作家、幼儿教育专家、阅读推广人、儿童安全教育大使，中国作家协会会员，任职于苏州大学。儿童文学创作20多年，发表童话故事1000多篇，出版短篇童话集《红红的柿子树》《球球国的小王子》、中篇童话《奇妙小花仙》系列、长篇童话《喷火小雷龙》《打中一颗星星》、长篇校园小说《过山车》、数学童话绘本系列、自然童话绘本系列、科学童话绘本系列、礼仪童话绘本系列、安全启蒙美绘本系列、心智培育美绘本系列、姑苏童话绘本系列等200多本作品；编写出版《看图说话写话500句》《儿童智慧潜能大开发》《名牌小学入学综合测试题大全》《宝宝家教11》《超级妈妈宝典》等10多套幼教丛书。多套童话绘本版权输出到新加坡、马来西亚、泰国、印度尼西亚、越南等国；多篇作品入选多种幼儿园教材。曾获“第二届中国童书金奖”、“冰心儿童图书奖”、“冰心儿童文学新作奖”、“中国科普作家协会全国优秀科普作品奖银奖”等奖项。经常参与阅读推广活动及对幼儿教师、小学教师的儿童文学素养培训，对幼儿园、小学生家长的家庭教育指导等各类活动。

总序
第一辑 我的心事谁能懂
如果心事
作业山
我的笔不听话
橡皮头铅笔
体育课，别下雨
我的书包里
第二辑 欢欢喜喜一家人
奇妙的我
妈妈，我还要
大家都有彩虹
年夜饭
把爷爷粘住
爱开玩笑的一家人
我真搞不懂
……
第三辑 有趣的和好玩的
第四辑 美味的和难忘的
第五辑 植物有情也有爱
第六辑 万事万物皆神奇
第七辑 一年四季都喜欢
第八辑 风霜雨雪很美妙
第九辑 日月星辰亮堂堂
后记

每个孩子都拥有一个诗
的灵魂
每个孩子都拥有一个诗
的灵魂。
我在组诗《在文学的殿
堂》中，把孩子和诗、孩
子和寓言、孩子和童话、
孩子和小说都进行了诗歌
的注释，其中有一首《孩
子和诗》：
我和孩子谈诗/她的眼睛
紫葡萄般放光/笑声/泻出她
的漏风的牙齿/于是/我知道
了孩子们爱诗/是的/春雨是
诗的/露珠是诗的/大森林的
故事是诗的/牛奶是诗的/汽
水是诗的/奶奶的童话是诗
的/孩子和诗的感情就这样
奇妙地交织/诗/融入她的血
液/让金色的童年充盈着天
真和机智……“让金色的童
年充盈着天真和机智”，在
孩子的眼里，世界是透明
的、美好的，每一个孩子
都可以说是富有爱的天赋
的诗人。他们出于本能地
喜欢摇曳的野花、飞翔的
小鸟、灵动的鱼儿；喜爱
张着小手的幼树、春天里
染绿大地的小草，以及一
切小生灵。孩子的心是纯
真的圣地，他们的眼睛注
视着的一切事物，都由于
这童心的折光呈现出五彩
的色泽。诗歌需要情感、
情思和情趣有机地融合。
而儿童诗打破种种限制，
成为沟通儿童与诗的那座
桥梁。
艾青先生曾说过：“诗是
人类向未来寄发的信息，
诗给人类以朝向理想的勇
气。人类的语言不灭绝，
诗不灭绝。”我觉得这段话
也适合儿童诗。如果说诗
是人类精神天空中最亮的
那道闪电，那么儿童诗就
是若干闪电中重要的组成
部分。诗人们用奇丽的幻
想和精巧的构思，加上和
谐的韵律和几分幽默，帮
助孩子们进入诗歌的领域
，并赠与他们一个又一个
香喷喷的梦境。
没有幻想就没有诗歌，
更不可能有儿童诗歌。诗
里面孩子天真的幻想，包
含着合理的成分，既是幻
想的，又是真实的。孩子
的天性是活泼的、好动的
，他们对世界充满了新鲜
的好奇，并且用积极的行
动去探索、寻觅甚至企图
打破这些好奇。与此同时
，从行动中学会认识世界
和了解世界的方法。因此
，孩子们喜欢明朗的、动
作性强的诗歌，并从中发
现自己行为的楷模，借鉴
诗中人物的行动。儿童诗
如果一味陈述或空泛地抒
情，会造成小读者的冷淡
以至费解。这就给儿童诗
作者提出了一个要求：一
首成功的儿童诗，除去思
想、感情和语言外，至少
应该有连续活动的场景，
构成清晰的、易于想象的
画面；应该具备独特的、
风趣的故事情节。一首成
功的儿童诗，并非必须是
完整的叙事诗，但最好带
有叙事诗的骨骼、叙事诗
的精髓。它是浓缩的叙事
诗，同时又是淡化了的抒
情诗。所谓“淡化”，就是让
感情从容不迫地、潜移默
化地流入小读者的心灵。
对于孩子的心灵来说，来
不得半点的矫饰和造作，
要以天籁之声、自然之情
去启示孩子们对于生活、
对于友谊、对于人生的各
种复杂情感的学习与适应
。
诗歌，和小说、散文、
报告文学相比，最大的特
点是音乐感和格律性。比
如古典儿童诗，如果让小
孩子直接学习像《岳阳楼
记》一样的文言文，肯定
会有阅读障碍，但是一首
《咏鹅》可以让小朋友在
很短的时间里记住背诵，
这是诗歌和其他文学体裁
重要的区别。
我记得曾经听过叶嘉莹
先生的诗歌课，她把自己
在国外和幼儿园的小朋友
谈诗的故事告诉我们。首
先叶先生把“诗”做了两个字
的拆写。她是用中国最早
的古文字书写这个“诗”字：
一个是言为心声的“言”，是
心底流出的声音；一个是
寺庙的“寺”，是很神圣的地
方。所以诗，是要传达心
里的声音，并且带有庄严
的气氛。
“诗者，志之所之也。在
心为志，发言为诗。”诗歌
在人类文明史上一直处于
领先的地位。让孩子们从
小接触诗可以让他们知道
语言的丰富性和美感，同
时通过韵律加深记忆，而
且诗歌的想象、联想和特
殊的句式结构对孩子的语
言才能也会有很大的帮助
。所以，让孩子们从小就
和诗交上朋友，和古今中
外好的儿童诗交上朋友，
对他未来的语言表达能力
都会有特殊的帮助。
中国儿童诗发展百年，
有很多优秀的儿童诗人，
比如当代的中国儿童诗人
金波、张秋生、王宜振、
薛卫民等。中国作家协会
主办的全国优秀儿童文学
奖，儿童诗是其中一个门
类，每一届都有优秀的儿
童诗人获奖。诗人们研究
社会、研究时代、研究儿
童读者，精选富有生活情
趣的细节，用生动的笔触
帮助孩子和诗建立亲密的
友谊。
“他山之石，可以攻玉。
”除了国内优秀的儿童诗作
品，还有很多国外的儿童
诗翻译成中文。虽然诗从
本质上讲是不能译的，但
是如果有一个优秀的翻译
家，他本身又非常懂诗，
比如任溶溶和屠岸先生，
他们都是大师级的诗人，
对外国诗歌进行了精妙的
解读和翻译，这样的作品
也非常值得阅读和学习。
儿童生活的天地是无比
丰富的，这就要求有相应
题材广泛的诗歌来衬映。
现在有越来越多才华横溢
的儿童诗人们用热诚的思
索，用深沉的眷爱，用微
笑的诗心，来注视和关切
着新一代的成长，向他们
灵魂的原野，灌溉以汩汩
的诗泉，引导着他们，踏
向金色的朝暾。
随着时代的推进，文学
也在变化。儿童诗创作，
不应满足于现状，要寻找
突