《平等的教育将如何决定未来》通过丰富而又令人信服的统计数据论述了美国的教育危机，与其他国家如韩国、日本、芬兰和英国等相比，美国学生在数学和科学方面均落后，美国学生和其他发达国家学生之间显著的成绩差距正在日益扩大而非缩小。人口族裔的多样性、收入差异造成了美国学生在教育方面获得资源的差异，而这些被忽视的青少年的命运与美国的未来息息相关。

琳达·达令-哈蒙德(Linda Darling-Hammond)
美国斯坦福大学教育学荣休教授，教育学博士，美国当代教育改革分析家，在教师教育、学校变革等领域颇有建树。

第1章 平面世界、教育不平等和美国的未来
平面、变化世界中的教育
美国如何节节败退
教育政策的重要性
教育不平等的由来
必须采取什么措施
第2章 解析不平等：机会差距是如何形成的
贫穷与缺乏社会支持
有限的早期学习机会
恢复种族隔离与不平等的学校教育
合格教师数量的不平等
缺乏获得高质量课程的机会
丧失功能的学习环境
第3章 新标准与不平等的老问题：测试是如何缩小和扩大
机会差距的
标准改革的前景与缺陷
只测试不投入
当新标准遭遇不平等的现状
第4章 考问不平等现象：资金投入会带来差别吗
学校拨款不平等的合法性
资金投入带来的差异
要求获得充足资源的诉讼
在什么情况下投入资金很重要
第5章 三个州的启示：投入策略得当(或失当)的后果
康涅狄格州和北卡罗来纳州：有效地利用战略资源
加利福尼亚州：管理不善加上极度忽视
各州案例带来的启示
第6章 脚踏实地：各国如何建立起强大的教学和学习系统
芬兰的成功
韩国突飞猛进，教育成就非凡
新加坡如何成为“学习型国家”
教育飞跃：进步斐然国家的共同做法
第7章 聚焦最重要的事情：发展优秀的教学能力
全球对比
建立优质教学需要的基础设施
组织成功的学校：从不平等到优质教学
第8章 进行大规模重新设计的必要性
设计学校教学和学习
建立成功学校的体系
结论
第9章 质量与公平并重的政策：实施真正的学校改革
有意义的学习目标
相互性智能问责制
公平、充分的资源
强大的专业实践
围绕学生和教师学习来组织学校
结论
注释
参考文献
书评