在竺可桢生前，其日记是秘不示人的；作为史料宝库，如今以全貌公之于世。
本卷收录1939-1940年的竺可桢日记。
从南京北极阁到杭州西子湖畔，一肩挑起所长和校长的两副重担。用大学校长的亲身经历，记录了抗日战争的全程。率校一迁建德，二迁泰和，三迁宜山，四迁遵义，颠沛辗转五千里，史无前例的“文军长征”。

竺可桢（1890-1974），又名绍荣，字藕舫，浙江上虞人。科学家、教育家，中国近代地理学的奠基人。1910年公费留美入伊利诺伊大学农学院学习。1913年夏转入哈佛大学研究院地理系专攻气象，获博士学位。1927年任东南大学地学系主任。1928年任中央研究院气象研究所所长。1933年，参与倡议成立中国地理学会。1936年，担任浙江大学校长。新中国成立后，担任中国科学技术协会副主席、中国气象学会理事长、中国地理学会理事长等职。一生致力于气象学、气候学、地理学、物候学等的研究，卓有成就。撰写《远东台风的新分类》、《中国气候区域论》、《中国气流之运行》、《论新月令》、《东南季风与中国之雨量》、《历史时代世界气候的波动》等论文和专著。

第7卷
前言
关于竺可桢日记
日记编例
第7卷说明
1939年
日记
读书笔记
本年事要
通讯录
梅儿成绩
重量表
高度表
收支一览表
峨眉山高度表
西南各城市距离数(公里数)
广西宜山民廿八年十二月物价表
1940年
日记
读书笔记
杂记
本年事要
通讯录
家人身高、体重
收支一览表
附录一 第7卷人名简释表
附录二 竺可桢家系人物表
附录三 张侠魂家系人物表
附录四 陈汲家系人物表

一
竺可桢，字藕舫，卓越
的科学家和教育家。1890
年3月7日出生于浙江绍兴东
关镇（今属上虞），1974
年2月7日病逝于北京。
进入20世纪之前的中国
，科举制是国家教育制度的
主体。1898年维新派主张
改革教育制度，新风所被之
处，绍兴东关镇也办起了新
式学堂。竺可桢由此得以在
家乡读完小学，到上海读中
学，之后又进了唐山路矿学
堂，打下了较为扎实的新学
基础。1910年，竺可桢考
取第二批留美“庚款生”，先
入伊利诺伊大学农学院，后
入哈佛大学研究院地学系，
攻读新兴的气象学，1918
年以论文《远东台风的新分
类》获得哈佛大学博士学位
。
西方科学在中国的传播
，自传教士利玛窦入华算起
，历经三百余年，断断续续
，波波折折，直到20世纪初
，才通过新学制把现代科学
知识体系全面引进中国的课
堂。随后的留学大潮又把现
代知识分子群推上了新世纪
的舞台。幸逢如此历史机缘
，加上自身勤奋有恒，竺可
桢终能跻身于中国第一代科
学家的行列。
1915年中国留美学生创
办“以传播世界最新科学知
识为帜志”的《科学》杂志
，发起成立了“以联络同志
共图中国科学之发达为宗旨
”的中国科学社。竺可桢汇
入到这股科学救国的洪流中
，成为该社的第一批社员和
《科学》杂志的早期编辑。
以此为起点，他一生中始终
坚持向民众传播科学知识，
弘扬科学精神，宣传科学对
社会进步的推动作用，利用
各种机会呼唤全社会注重科
学事业的发展，倡言“只问
是非，不计利害”，勇于担
起天下兴亡的社会责任。
回国后的竺可桢，先后
在武昌和南京任教，在东南
大学创建了中国大学中的第
一个地学系，为日后中国现
代地理学和气象学的发展培
养了一批早期专门人才。在
推动科学教育升级转型的同
时，他长期参与中国科学社
的领导工作，被推选为继任
鸿隽、丁文江、翁文灏之后
的第四任社长。在1915年
至1927年期间，中国的科
学体制处于团体化组织自流
发展的状态，而吸纳科学家
最多、学科覆盖面最广、社
会影响最大的中国科学社，
成为居于中国科学界首位的
代表性组织。
中国科学社按英美模式
勾画了未来中国科学事业的
蓝图，但囿于国情条件，此
梦难圆。1928年以后，蔡
元培等力主引进法国模式，
中国科学体制由此进入了中
央研究院时代。鉴于竺可桢
的学术地位，从蔡元培着手
筹备中央研究院之日起，他
就被邀请来负责筹建气象学
方面的研究机构。1928年
至1946年间，他一直担任
气象研究所所长，自1935
年起担任中央研究院评议会
的评议员，1948年被选为
中央研究院院士。
竺可桢是中国现代气象
学和气象事业的奠基人。他
亲自主持在南京北极阁营建
气象学研究基地，培养出一
支精干的队伍。与此同时，
他为国家争权益，经过苦心
经营，中国终于从1930年
元旦起能够独立自主地开展
对我国领土领海的气象预报
，结束了由外国人垄断中国
气象预报的历史。继地质学
与生物学之后，在竺可桢的
领导下，气象科学实现了在
中国的本土化和体制化。他
国科学院院长基金，为本书
的编纂工作提供了必要的经
费资助。
国家新闻出版总署将本
书的出版纳入“十五”国家重
点图书出版规划。
上海科技教育出版社自
编纂工作启动之初即决定承
担本书的出版，参与编辑出
版各环节的全体人员为保证
整体工作的进度与质量作出
了可贵的贡献。上述各种支
持，保证了本书得以顺利出
版，在此一并表示衷心的感
谢。
因时间跨度大，涉及领
域多，在文稿搜集方面还会
有遗漏。编辑出版者水平有
限，虽尽可能勤勉从事，但
在对入编文稿的甄别整理、
辨读点校、考订注释、排版
校对诸环节上，也一定会有
讹误与疏漏。为对上述两方
面有所弥补，拟在全书的最
后一卷中，加设“补编”和“
勘误”两项，盼识者予以指
教。
《竺可桢全集》编辑委
员会
2004年4月
本人在台风分类、季风、中
国气候区划、气候变迁以及
物候学等方面的研究，都处
在科学的前沿。《竺可桢文
集》（科学出版社，1979
年）的编者在卷前撰有“竺
可桢的生平与贡献”，对此
已有较系统的评述。
1936年4月，竺可桢受命
出任浙江大学校长。浙大前
任校长推行法西斯主义教育
，招致广大师生的激烈反抗
，使学校处于瘫痪状态。竺
可桢长校之后，尽力按哈佛
办学模式塑造新浙大，着力
革除弊政，聘选优秀教授，
确立“求是”校训，注重通才
教育，尊崇思想自由，推动
科学研究。抗日战争的爆发
，致使中国的大学进入颠沛
流离的状态，而浙大是搬迁
各校中组织得最好的一所。
每到一地，即能迅速开课，
图书馆、实验室也都随即开
放，保证了教学与科研的进
行。在竺可桢的领导下，浙
大每到一地，都为当地的文
化、教育、科学事业作出贡
献，其影响在六七十年后的
今天也清晰可见，因而浙大
的西迁被称为“文军长征”。
经历了遵义湄潭时期的相对
稳定之后，浙江大学竞在艰
难困厄中崛起，这所原为普
通的地方性大学一跃而居于
全国少数著名