本书主要分析职教界“职教20条”“职教22条”核心与枢纽型项目——职业技能等级证书制度。首先梳理中国职业教育发展历程、现实情境和未来图景，找到职业技能等级证书制度与当前职业教育改革之间的联系和区别、一致性和差异性；其次对职业技能等级证书制度的操作方法、流程、关键点、目标集等做出专业化阐述，并基于具体领域的实践给出职业技能等级证书制度的典型案例。希望本书能够指导相关机构方案落地，成为一项具有重大实践和理论价值的工作，对于推动未来职业技能等级证书制度从试点到全面推行具有积极作用。本书读者包括职业教育的管理者、一线教师、政策制定者。

第一章 职业技能等级证书与全球职业教育改革趋势
第一节 全球职业教育改革趋势
第二节 中国人力资本开发展望
第三节 职教改革的“证书”内核
第二章 职业技能等级证书制度的理论与政策基础
第一节 学习型社会的理论依据
一、学习型社会的基本理论
二、学习型社会的概念辨析
三、学习型社会与职业技能等级证书
第二节 学习型社会的政策导向
一、学习型社会的政策发展
二、学习型社会的政策展望
第三节 技能型社会的提出与建设
一、技能型社会的提出与发展
二、技能型社会的建设展望
第三章 职教改革进程中的职业技能等级证书
第一节 院校重大发展项目
第二节 院校专项建设项目
一、现代学徒制与鲁班工坊
二、鲁班工坊
三、新时代职业院校专项建设
第四章 “职业证书”在职业教育发展中的实践
第一节 “双证融通”的社会背景
第二节 “双证融通”的实践探索
一、上海市“量身定制”分类双证融通
二、“课证共生共长”模式：深圳职业技术学院
三、“课赛证融通、工学结合”教学模式：广东工商职业技术大学
四、“学训赛深度融合”模式：重庆城市管理职业学院
第三节 “双证融通”的效果反思
第五章 新时代职教改革中的职业技能等级证书
第一节 新时代职教改革的历史背景
第二节 新时代职教改革的重点项目
第三节 新时代职教改革的主要目标
第六章 职业技能等级证书与国家资历框架基础
第一节 学习型社会的内在要求
第二节 人力资本开发的必然选择
第三节 职业教育发展的核心方向
第七章 职业技能等级证书制度的内涵及院校探索
第一节 职业技能等级证书制度的实践原型
一、“课证共生共长”人才培养模式的基本内涵
二、“课证共生共长”教学成果的应用价值及意义
三、从“课证共生共长”到职业技能等级证书制度
四、若干职业技能等级证书制度实践路径
第二节 职业技能等级证书的战略定位
一、职业技能等级证书制度的精髓
二、职业技能等级证书制度的创新设计
三、职业技能等级证书的使命
第三节 职业技能等级证书制度的院校参与
第八章 职业技能等级证书制度的实施路径与经验
第一节 职业技能等级证书实施的现有方法
一、培训评价组织的申请与需开展的活动
二、试点院校的主要工作
三、培训评价组织和试点院校的实际工作开展
四、职业技能等级证书实施的一般路径
第二节 职业技能等级证书实施的突破方向
一、与学分银行对接不充分
二、证书过多对院校专业造成混淆
三、证书效力尚有待验证
四、两大职能系统的对接
第三节 职业技能等级证书建设的深化举措
一、与学分银行的对接
二、与院校和专业的对接
三、证书公信力提升
四、对接先进的产业标准
第九章 职业技能等级证书的典型领域与案例
第一节 农业类资历框架的构成
第二节 农业类课程及资历学分开发
参考文献