本书从产教融合和双创融合的视域探讨了高职院校新技术应用型人才培养的目标、存在的问题、核心价值取向、途径和培养策略等。通过对温州职业技术学院及其他相关单位（地方政府、行业企业、科研院所）的研究，探索产教双创双融合驱动下新技术应用型人才培养模式。
本书共七章，分别为新技术应用型人才培养的意义与目标；新技术应用型人才培养的理论借鉴；新技术应用型人才培养的核心价值取向；新技术应用型创新创业生态系统构建；深化产教融合，打造新技术应用型人才培养的高地；新技术应用型人才培养的实践研究——以温州职业技术学院为例；高职院校新技术应用型人才培养的策略。
本书可供地方本科院校和高职院校开展新技术应用型人才培养教学活动使用。

第一章 新技术应用型人才培养的意义与目标
第一节 高职院校新技术应用型人才培养的时代意义
一、国家战略层面需要高职院校加强新技术应用型人才培养
二、高职院校内涵发展需要培养新技术应用型人才
三、学生个性发展需要加强新技术应用型人才培养
第二节 高职院校新技术应用型人才培养目标
一、实施综合技术应用教育
二、将人本主义教育思想融入人才培养方案
三、依靠新技术培养新人
第三节 高职院校新技术应用型人才培养存在的问题和有效途径
一、高职院校新技术应用型人才培养存在的问题
二、高职院校新技术应用型人才培养的有效途径
第二章 新技术应用型人才培养的理论借鉴
第一节 技术的内涵与特征
一、技术的起源与发展历程
二、技术与技能的协同演变关系
三、技术的特征
第二节 新技术应用型人才培养的理论基础
一、缄默知识观
二、内创业理论
三、社会嵌入理论
第三章 新技术应用型人才培养的核心价值取向
第一节 高职院校新技术应用型人才培养回归技术世界
一、技术世界内涵
二、教育世界与技术世界的内在演变
三、技术世界对新技术应用型人才培养的规定性
第二节 新技术应用型人才培养与人性相结合
一、技术的自主性及其弊端
二、新技术应用的人文性
三、人是新技术应用的主人
第三节 技术知识与新技术应用型人才的互动
一、新技术应用与人的四种关系
二、技术知识的建构生成
三、技术的经验学习与应用
第四章 新技术应用型创新创业生态系统构建
第一节 高职院校学生新技术应用型创新创业能力的评价与提升
一、新经济时代对创新创业能力提出战略需求
二、新技术应用型创新创业能力评价体系的调查设计与实施
三、基于研究结果的新技术应用型创新创业能力的综合分析
四、与新经济相适应的新技术应用型创业能力提升的建议与对策
第二节 实施双创战略促进区域科技进步——以温州众创空间的发展
为例
一、众创空间的内涵
二、温州众创空间的发展现状及特征
三、温州众创空间发展存在的问题及不足
四、进一步提升温州众创空间发展的建议
第三节 高职院校新技术应用型创新创业生态系统构建
一、构建高职院校新技术应用型创新创业生态系统的意义
二、新技术应用型创新创业生态系统的概念及相关理论
三、高职院校新技术应用型创新创业生态系统模型的构建
四、高职院校新技术应用型创新创业生态系统的实践
第五章 深化产教融合，打造新技术应用型人才培养的高地
第一节 产教深度融合：高职院校推进区域产业转型升级的战略选择
一、高职产教融合推进产业转型升级的现实意义
二、高职产教融合推进产业转型升级的逻辑起点
三、高职产教融合推进产业转型升级的实践路径选择
第二节 高职学生参加产业学院意愿及影响因素分析
一、产业学院研究文献综述
二、研究方法
三、研究结果
四、基于研究结果的分析
五、结论与建议
第三节 高职教育人才转型的战略思考：推进产教融合，服务产业
发展——高职院校“新技术应用”人才培养方略
一、以新技术应用型人才培养为目标，推进高职院校创新创业教育改革
二、以新技术应用型人才培养为理念，促进高职院校内涵发展
三、探索分阶段“产教融合”的实施路径，打造新技术应用型创新创业教育
特色
第六章 新技术应用型人才培养的实践研究——以温州职业技术学院为例
第一节 温州职业技术学院新技术应用型人才培养思路
一、温州职业技术学院基本情况
二、新技术应用型人才培养思路
第二节 温州职业技术学院新技术应用型人才培养过程
一、新技术应用型人才培养教学体系
二、新技术应用型人才培养课程架构
三、新技术应用型人才培养应用转化
第三节 新技术应用型人才培养质量保障
一、师资队伍建设
二、实践教学体系及基地建设
三、新技术应用型人才培养教学环境建设
第四节 新技术应用型人才培养综合改革
一、整合社会资源，协同培育新技术应用型人才
二、探索混合所有制改革，提升新技术应用型人才培养质量
第七章 高职院校新技术应用型人才培养的策略
第一节 借鉴国内外新技术应用型人才培养理念及经验
一、从能力本位转向素质本位
二、从阶段教育转向终身教育
第二节 探索教学模式
一、强化“双师型”师资队伍培育
二、构建新技术应用特色课程体系
三、营造良好文化环境
第三节 完善政策支持
一、制定有利于新技术人才培养的制度与政策
二、完善新技术应用型人才培养相关的法律法规
第四节 搭建外部支持系统
一、营造有利于新技术应用型人才培养的舆论环境
二、吸纳多方社会资源的投入
三、促成学校、社

当前，我国职业教育正处于转型升级的重大关口，
以往传统的教育资源和社会服务优势正在逐步减弱，社
会需求与人才培养之间产生了深层次的矛盾。在深化“
产教融合”的教育发展新阶段，高职院校需要在人才发
展的战略性目标上重新提炼办学理念、找寻专业特色，
摆脱传统的技术应用与模仿，深入更高端的新技术应用
与创新探索实践，主动对接区域经济发展；要在培养学
生掌握专业技能的基础上，强化学生创新创业意识并挖
掘学生创新创业基因与潜力，用更先进的技术手段提升
办学水平，实现新技术推广与专业建设步调一致、新技
术应用与创新创业项目衔接、新技术改造与产业更新及
时、新技术创新与技术升级同步，推动产教融合向纵深
发展，打造高职院校新技术应用型人才培养教育特色。
本书共七章。前三章主要阐释产教双创双融合与新
技术应用型人才培养的意义、目标和目前存在的问题以
及新技术应用型人才培养的相关理论和核心价值取向；
后四章分别从新技术应用型创新创业生态系统构建、深
化产教融合、温州职业技术学院的具体实践以及高职院
校新技术应用型人才培养的策略四方面提出了实施路径
。
作者通过解读相应文件、政策，结合自己的工作经
验及研究成果，与读者一起探讨如何开展新技术应用型
人才培养，从社会、政府、学校、教师以及学生个人等
多个视角进行分析和总结，希望能够给予正在开展此项
研究的人员相应的启示。书中既有对新技术应用型人才
培养的理论分析，又有定量实证分析；既有对宏观国家
政策的解读，又有微观具体院校的实践做法，语言生动
贴切，内容真实有据，这也是本书的特色之一。
在撰写本书的过程中，作者借鉴了很多国内外学者
、专家的相关研究成果，在此一并表示感谢。
由于作者水平有限，书中难免存在不足之处，敬请
广大读者批评指正。