青春期是人一生中身体发育和心理发展的重要时期，充满了新的潜能、挑战和发现，它是孩子们尝试成为什么样的人的重要阶段，它将可能永远地改变他们。在这个极其重要的人生阶段，作为学习者、研究者和父母，我们一定想找出以下问题的答案，帮助他们顺利地度过这一时期。
如何引导青少年成功地实现向成年人的角色转变？
青少年为何要从同龄人群体中获得身份认同？
青少年为什么与同龄朋友在一起时很开心，而在家与父母在一起时反而很焦虑，哪一个才是真实的自己呢？
如何认识和处理青少年的恋爱和约会问题？
我们对青少年性行为的担忧和顾虑是否多余？
如何对他们进行性教育？
在本书中，青少年研究专家斯坦伯格根据最新科学研究，从生物基础、社会影响以及心理发展三个方面全面分析青少年可能遇到的一些问题，将相关理论、研究方法和实际应用很好地整合在了一起，可以让读者对青春期有更深入、更科学的认识。

劳伦斯·斯坦伯格（Laurence Steinberg），著名心理学教授，美国天普大学“劳拉·卡内尔”教授组成员。他于1974年毕业于美国瓦萨学院，并于1977年获得康奈尔大学人类发展与家庭研究博士学位。他曾任美国青少年研究学会主席、美国心理协会发展心理学分会主席，目前是美国心理协会和心理科学协会成员。他还是美国国家科学院青少年科学委员会主任，并经常在制定童工、中学教育、青少年犯罪等方面的相关政策时，为州级、联邦政府机关及立法机关提供咨询意见。
斯坦伯格是发展心理学领域著作被引用次数最多的学者之一，致力于当代青少年相关主题的研究，包括父母与青少年关系、青春期冒险与决策、青春期心理卫生、青春期大脑发育、在校兼职、学业成就、青少年犯罪与司法等。他曾获多项殊荣，以表彰其在青少年心理学方面做出的卓越贡献。
斯坦伯格在研究和教学方面的杰出才能也得到了加利福尼亚大学、威斯康星大学以及天普大学的认可，并于1994年获得了天普大学“最杰出教师”称号。
除本书外，斯坦伯格在青少年成长发展领域发表了350余篇学术论文，还出版了许多著作，如《青少年心理学》《你和你的青春期》《当青少年工作的时候：青少年就业的心理和社会成本》《交汇的旅程：孩子的青春期如何引发你自身的危机》《走出教室：为何学校改革会失败，家长又该如何做》《成为优秀父母的十大法则》《青少年司法的反思》《青春期心理手册》等。

前言
第1章 生物性过渡
青春期发育概述
身体发育
青春期发育的时间和节奏
青春期发育对心理和社会关系的影响
肥胖和饮食失调
青春期的生理健康和卫生保健
第2章 认知转变
认知的变化
青少年的大脑
青春期智力的个体差异
环境中的青少年思维
第3章 社会性过渡
社会再定义与心理社会性发展
青春期的延长
青春期是社会发展所创造的
青春期的身份变化
社会再定义的过程
社会过渡的多样性
当代社会中向成人期的过渡
邻里环境对青少年成长的影响
第4章 家庭
青少年和父母之间的冲突是否不可避免
青春期的家庭关系
家庭关系和青少年发展
社会变化中的青少年家庭
家庭在青少年成长中的重要性
第5章 同龄人群体
当代社会中青少年同龄人群体的起源
青少年同龄人群体：是问题还是必需
青春期同龄人群体的本质
青少年与大群体
青少年和他们的小团体
青少年同龄人团体中的受欢迎和受排斥
同龄人群体和心理发展
第6章 学校
广义上的美国高中教育
学校的社会组织
班级氛围
高中毕业之后
学校与青少年发展
第7章 工作、休闲与媒体
当代社会中青少年的空余时间
青少年与工作
青少年与休闲
青少年、媒体与互联网
空余时间与青少年发展
第8章 认同
青少年的认同
自我概念的变化
自尊的改变
青少年认同危机
第9章 自主
自主：青少年问题
情感自主的发展
行为自主的发展
认知自主的发展
第10章 亲密
青少年之亲密问题
青春期亲密关系的发展
约会和恋爱关系
亲密和社会心理发展
第11章 性
青春期的性问题
青春期性行为
性活跃的青少年
危险性行为及其预防
艾滋病与其他性传播疾病
第12章 成就
青春期的成就
成就动机和信念
环境对成就的影响
教育成就
职业成就
第13章 青春期心理问题
青春期心理问题的一般原则
心理问题：本质与相关变异
物质的使用和滥用
外化性障碍
内化性障碍
压力及其应对
参考文献

在特定环境中研究青春
期
本书的主要目的是帮助
读者明白青少年生活的环境
如何影响他们的发展。青少
年发展的研究离不开他们生
活、成长的环境，包括他们
的家庭、同龄人、学校、街
坊邻居以及工作和放松的环
境。过去20年间，青春期研
究最重要的就是研究对象的
延伸：研究对象从北美本土
的青少年延伸到了其他家庭
，他们可能来自少数族裔，
可能来自不同文化的新移民
家庭，也可能来自世界各地
。在本书中，每章都会有关
于民族和文化的讨论。我们
将不仅关注不同民族的青少
年在发育过程中的差异，还
会关注不同社会、经济和文
化背景下的青少年的相似性
。
最新研究
本书尽量为读者提供青
少年发展方面最新、最全面
的科学文献。本书涵盖了60
多本学术期刊中的800多项
学术研究，内容涉及心理学
、教育学、神经科学、社会
学、精神病学、犯罪学、经
济学、法学、医学、公共卫
生等诸多领域。在这些研究
中，有些取得了新的突破（
比如关于大脑发育的研究）
，有些改变了该领域的思维
方式（比如关于为什么好斗
的青少年常常是更受欢迎的
研究），有些为现有研究成
果提供了新的例证或方法（
比如关于互联网应用的研究
）。通过学习这些研究，读
者能够了解并分析青春期研
究领域的最新信息。
关于第10版
本书中每一章的材料都
已全部更新。几年前，我发
现把重要的材料放在内嵌专
栏中是非常不明智的，因为
阅读本书的读者通常会跳过
这部分内容。我至今也没找
到足够的理由让我重新使用
内嵌专栏，相反，我倒是听
到读者比过去更反对使用内
嵌专栏了。此外，由于读者
反映良好，我保留了临时总
结的板块，即“要点重述”。
组织结构与学习辅助
自上一版开始，本书的
整体结构未发生改变。细节
上，我们把有关青春期心理
社会发育的章节从有关青春
期特定环境的章节中独立出
来。这样一来，青春期的心
理社会问题——身份、自主
性、亲密性、性和成就，就
被作为发育过程中的中心问
题而呈现出来，这些问题会
受到不同环境的影响。
本书包括前言和13章正
文，可归纳为三大部分。第
一部分：青春期基本的生物
性、认知、社会性过渡：第
二部分：青春期的特定环境
；第三部分：青春期的心理
社会发展。前言部分起到承
担全书的组织框架和概述全
书学科视角的作用。书中每
一章都自成体系，因此读者
不必按照本书安排的顺序进
行阅读。大部分读者都按照
章节顺序来阅读本书，有些
读者则把其中一章与心理社
会发展的某一方面结合起来
阅读（比如将“学校”与“成
就”结合，将“同龄人群体”
与“亲密性”结合），效果很
不错。
理论和方法
尽管前言部分概述了如
何在青春期研究中运用不同
学科的方法（如心理学、社
会学、人类学、历史学），
但并没有详细介绍某一理论
或者研究的操作方法。我个
人偏向于将材料与最相关的
理论、方法相结合，这样读
者便能了解研究与理论之间
的关系。比如，在介绍亲密
那一章开篇，我向大家展示
了关于亲密关系的不同视角
（如“依附理论”和沙利文的
心理社会发展视角），然后
才是相关研究的介绍。同理
，我们也会讨论在具体的研
究中运用各种研究方法和工
具，以此来向大家阐明研究
策略的优势和缺陷。