为了深入贯彻教育部《职业院校教材管理办法》，人民卫生出版社《启动国家卫生健康委员会“十四五”规划教材？第五轮全国中医药高职高专教育教材（第一批）的修订编写工作，本套教材立德树人、全程思政、三全育人、能力为先、需求为本，为我社传世之作。全国中医药高职高专教育第五轮第一批规划教材启动中医学、中药、护理、针灸推拿四个专业共69门教材，教材强化教材意识形态建设，筑牢思想的根基完善纸数融合，发挥数字化教学优势和特点。本版立足于农村基层医院与社区医疗服务，编写模块增添了知识导览、思政元素，继续为融合教材，完善二维码形式数字内容增值服务，调整了基础理论，以适应全国中医药专科教育的需要。

基础篇
第一章 绪论
第一节 中医妇科学的定义和范围
第二节 中医妇科学的发展简史
一、夏商周时期
二、春秋战国时期
三、秦汉时期
四、魏晋南北朝及隋唐时期
五、两宋时期
六、金元时期
七、明清民国时期
八、现代
第二章 女性生殖生理
第一节 女性特有的器官
一、阴户、玉门
二、子门、阴道
三、胞宫、胞脉、胞络
第二节 月经生理
一、月经的生理现象
二、月经产生的机理
三、月经的周期变化与调节
第三节 带下生理
一、带下生理现象
二、带下产生机制
第四节 妊娠生理
一、妊娠机理及条件
二、妊娠生理现象
三、预产期的计算
第五节 产育生理
一、分娩
二、产褥
三、哺乳
第三章 妇科疾病的病因病机概要
第一节 病因
一、淫邪因素
二、情志因素
三、生活因素
四、体质因素
第二节 病机
一、脏腑功能失常
二、气血失调
三、冲任（督带）损伤
四、肾-天癸-冲任-胞宫生殖轴失调
第四章 妇科疾病的诊断和辨证
第一节 四诊
一、问诊
二、望诊
三、闻诊
四、切诊
附：中医妇科病历书写
第二节 辨证要点
第五章 妇科疾病的治法概要
第一节 内治法
一、调理脏腑
二、调理气血
三、调节肾-天癸-冲任-胞宫生殖轴
第二节 外治法
一、坐浴熏洗
二、外阴、阴道冲洗
三、阴道纳药
四、贴敷法
五、宫腔注入
六、直肠导入
第三节 妇科急证治疗
一、血证
二、痛证
三、热证
第六章 预防与保健
一、月经期卫生
二、妊娠期卫生
三、产褥期卫生
四、哺乳期卫生
五、绝经前后卫生
临床篇
第七章 月经病
第一节 月经不调
一、月经先期
二、月经后期
三、月经先后无定期
四、月经过多
五、月经过少
六、经期延长
第二节 经间期出血
第三节 闭经
附：多囊卵巢综合征
第四节 崩漏
附：功能失调性子宫出血
第五节 痛经
附：子宫内膜异位症
第六节 月经前后诸证
一、经行乳房胀痛
二、经行头痛
三、经行身痛
四、经行感冒
五、经行吐衄
六、经行口糜
七、经行泄泻
八、经行浮肿
九、经行情志异常
第七节 绝经前后诸证
附：经断复来
第八节 经水早断
第九节 绝经后骨质疏松症
第八章 带下病
第一节 带下过多
附：子宫颈炎症
第二节 带下过少
第九章 妊娠病
第一节 妊娠恶阻
第二节 妊娠腹痛
第三节 异位妊娠
第四节 胎漏、胎动不安
第五节 堕胎、小产、滑胎
附：自然流产
第六节 胎萎不长
第七节 子满
第八节 子肿、子晕、子痫
一、子肿
二、子晕
三、子痫
附：妊娠期高血压疾病
第九节 鬼胎
第十节 妊娠咳嗽
第十一节 妊娠贫血
第十章 产后病
第一节 产后血晕
第二节 产后发热
第三节 产后腹痛
第四节 产后恶露不绝
第五节 产后身痛
第六节 产后大便难
第七节 产后汗证
第八节 缺乳
第九节 产后乳汁自出
附：回乳
第十节 产后情志异常
第十一章 妇科杂病
第一节 癥瘕
附：子宫肌瘤
第二节 不孕症
第三节 阴痒
附：阴道炎
第四节 盆腔炎性疾病
一、急性盆腔炎
二、盆腔炎性疾病后遗症
第五节 阴挺
第六节 阴吹
附篇
第十二章 女性生殖系统解剖与生理
第一节 女性骨盆与骨盆底
一、骨盆
二、骨盆底
第二节 女性生殖系统解剖
一、外生殖器
二、内生殖器
第三节 女性生殖系统生理
一、卵巢的功能及周期性变化
二、子宫内膜及生殖器其他部位的周期性变化
三、性激素的调节
第十三章 正常妊娠
第一节 妊娠生理
一、胎儿的形成
二、胎儿附属物的形成及功能
三、妊娠期母体的变化
第二节 妊娠诊断
一、早期妊娠诊断
二、中、晚期妊娠诊断
第三节 产前检查
一、询问病史
二、全身检查
三、产科检查
四、辅助检查
第十四章 正常分娩
第一节 决定分娩的四因素
一、产力
二、产道
三、胎儿
四、精神心理因素
第二节 枕先露的分娩机制
第三节 分娩的临床经过及处理
一、先兆临产
二、临产
三、总产程分期
四、第一产程的临床经过及处理
五、第二产程的临床经过及处理
六、第三产程的临床经过及处理
第四节 正常产褥
一、生殖系统的变化和处理
二、泌尿系统的变化和处理
三、消化系统的变化和处理
四、内分泌系统的变化和处理
第十五章 妇科检查与常用的辅助检查
第一节 妇科检查

全套教材在上版的基础上修订而成，注重思想性、科学性、先进性、启发性和适用性，重点突出各学科基本知识、基本理论和基本技能，以更好地适应中医药高职高专教育教学改革和中医药事业发展为宗旨，同时紧密结合各学科知识能力评价需求和新时代中医药人才培养要求，纸数融合、医教协同，供全国中医药高职高专院校中医药类专业使用。