本书为里程文学院“一对一”名编改稿课一年来教学实践的成果汇集，即将全部刊载于《西湖》2023年第一期。书名《南方蝶道》取自本集中苟海川同名小说，亦有“化茧成蝶”“蝶变之道”的意味。
本书共收入8篇原创小说，包括：林戈声《终夜》、枪枪《罐头》、苟海川《南方蝶道》、方馨《愿长生》、唐瑜《裂痕》、杨咏《燃烧的月亮》、成昊勍《埃贡的情人》、罗志远《一切破碎，一切成灰》。并收录走走撰写的序言以及田耳撰写的深度综评。

里程文学院，时刻准备着，为有才华的人服务，力促各地文学新生力量的发现、培养、支持。里程文学院整合全国著名文学期刊如《人民文学》《十月》《收获》《当代》《花城》资深编辑力量；与中国人民大学、华东师范大学、复旦大学、同济大学、西北大学、广西大学、华商学院等合作线上开课，帮助青年学子从文本细读开始，领悟改稿之幽微；特设专家库，涵盖多位茅奖作家、鲁奖作家，如毕飞宇、李洱、弋舟、张楚、石一枫、田耳、黄咏梅、李浩、胡学文等。现已与湖南省作协（“新青年写作营”）、四川绵阳市文联（“绵阳精品改稿营）、河南省作协等开展合作培养计划。

序言：邀请不同的人，用不同的方式看 里程文学院执行院长 走走
终夜 林戈声
罐头 枪枪
南方蝶道 苟海川
埃贡的情人 成昊勍
裂痕 唐瑜
燃烧的月亮 杨咏
愿长生 方馨
一切破碎，一切成灰 罗志远
评论：故事的真谛从来就不是为了真实和完整 里程文学院副院长 田耳

邀请不同的人，用不同
的方式看
里程文学院执行院长 走
走
2021年9月10日，我发了
个朋友圈，大意是人生中第
一个教师节，在华师大度过
。我教的那门课是《创意写
作概论》。一个月后上一届
的学生也来听，他们告诉我
，自己的习作很少有机会得
到专业写作者的指导。这让
我想到我工作过十四年的地
方：《收获》编辑部，那是
一本有着著名改稿传统的老
牌文学杂志。这些具备写作
才华的学生，以及其他许许
多多高校创写专业的学生，
很少有人体会过，曾经令我
自己受益匪浅的改稿过程。
那时疫情还在此起彼伏，于
是我想到，要做一个线上教
学的文学院。
是在一个饭局上，我描
述了这个想法。当时在座的
都是圈中长辈，《收获》主
编程永新首先表态支持。他
认为如今有相当一部分文学
编辑，也不再兢兢于改稿，
这似乎成了某种正在消逝的
能力。既是作家、评论家，
又是苏大学术委员会主任的
王尧也同意，从小说到评论
，其实不少抽象的理论和空
洞的概念，既识别不出隐喻
，也无法同理情感。
改稿，首要工作是细致
认真的细读。但更重要的不
是死抠文本，而是让学生理
解，这么阅读的时候，究竟
是在寻找什么。合格的指导
，是让每个人，包括指导者
本人，找到通向自身和他者
的道路。王尧认为：修改也
是激活写作者潜力的一种方
式，它起于文本，但不终于
文本。只有在修改过程中，
作者才会意识到自己的局限
性和可能性。
有了共识，工作推进得
很快。文学院命名里程，意
指文学的里程从这里开始积
累。王尧为此写了好几句广
告语：和文学大家相遇的空
间；时刻为有才华的人准备
着；为未知的你走出一条路
；未来的群星在这里云集升
空。他还盛情邀请了作家莫
言为里程文学院题名。德高
望重劳苦功高，因此被我们
推举为里程文学院首任院长
。我的作家好友田耳则被聘
为副院长。在广西大学执教
戏剧编剧课程的他不仅对故
事格外有心得，还自创了逆
转、失重（留白）、对转、
反向、环形、环套、悬置、
虚化等几种结构模式。但他
打动我的还不止是对课程的
原创，而是认真。每次点评
学生作品，他都预先写下几
千字稿件。他一直认为：讨
论小说是最有效的学习写作
的方法；理解文本的方式就
是置身于文本中，描述自己
或许会如何处理。
得知我们这一计划后，
湖南省作协最先给予了支持
和帮助，成立“新青年写作
营”，选送了湘籍或在湘工
作的近二十名优秀学员参加
我们的“一对一”名编改稿课
；复旦大学、同济大学、华
东师范大学、广州华商学院
、广西大学、西北大学也先
后加入了我们的“盲盒导师
团”：以各高校为站点，学
生组队交习作，各校学生盲
评投票后，最高票数的那一
篇，有机会得到名家详细点
评。这个名字是田耳给取的
，“我们这个活动，学生最
期待的是名家点评自己的东
西，也不知道谁来点评，万
一撞着莫言余华也不一定。
”
这里看到的八篇作品，
就来自我们近一年的教学实
践。感谢许多作家、编辑周
末放弃休息时间公益支持我
们的线上教学。文学的里程
，需要无数提着明灯照亮后
人的先行者。
这些工作，毫无疑问，
以前就有人做过。我们既不
唯一，也不特别。我只是要
求每个导师直截了当、清晰
表达。我对自己的要求是，
每个文本，尽量找到特质适
合的那个导师。此外，鼓励
互动。比如有些作家导师关
注细节，会想知道，学生在
小说之外，没写出的那些想
法。有些编辑导师告诉我，
他们在听课过程中发现了导
师们性别的差异：男作家更
在意开头的简洁，要直接、
独立。女作家往往习惯情绪
的详细铺垫。
其实，并不存在完美的
文学，只有比自己前一部，
比他人那一部，遗憾更少一
些的。导师们也没有什么可
以教会的。每一次的线上课
，我们一起重新阅读，超越
之前的阅读方式。我们一起
解决，写作时遇到的问题。
只有那些富有文学性的文本
才经得起阅读。它们有一定
的模棱两可性、复杂性，可
以有不同的解读方式。有时
这些学生习作完成度并不那
么高，更像未完成的拼图，
邀请大家继续解码，各自以
自己希望的方式拼完。在被
作者个人化之前，这些分享
未必有用。但我仍然觉得，
集体经验是重要的。因为这
些学生，将来未必个个成为
文学的创造者，也可以成为
解读者、守护者。
只要想写，就没什么好
害怕的。只要还有迫不及待
要讲的故事，每天的生活就
是新鲜的、有价值的。这才
是文学的终极意义吧。改一
改奥登那段献给叶芝的诗句
作为结束：
……因为文学没让任何事
发生：它幸存于自己造就的
山谷里，那是行政部门从来
都不想去干预的……