本书是重庆南开中学校长田祥平写给青少年的一本美育读本，旨在深化青少年对美的认知，立德树人、以美育人，帮助引导青少年树立远大志向、培育美好心灵，培养健康的审美观念，陶治高尚的审美情操，培养开拓的创新意识；认同并弘扬中华优秀传统文化，尊重人类文化的多样性；让学生学会在现实生活情境中发现、提出和分析问题，综合运用美育跨学科知识和技能解决问题，增强社会责任感。
本书从“审美的情感”“鉴美的情趣”“尚美的情怀”三个审美教育的阶段和层次向青少年呈现三堂不同的美育课。全书以图片作为主要视觉化线索，金句及美育小短文为辅，简单明了直观地让读者沉浸式地感受美、进而探索美，最终达到传播美的目的。本书选材丰富多元，图片视角独特，文字精彩而有见地，是一本将厚重的美育思想寓于趣味阅读体验的人文读物。

审美的情感
鉴美的情趣
尚美的情怀

美的播种者
庞茂琨
七月的重庆，酷暑炎热
，让人按捺不住飞奔向城市
之外的远方寻找些许的静谧
与清凉。但因教学工作繁忙
，我也只能偶尔抽身让自己
沉浸在工作室中画画小稿，
享受属于个人的片刻静籁时
光。几日前，收到田校长打
印精美的书稿《赏心乐事》
，在前往工作室的路上，便
不由得展开想象——面对当
下的大数据时代，日趋竞争
激烈的高考将中学教育量化
为升学指标，教育“内卷”，
家长与社会对孩子的教育成
长期待倍加，这位潜心中学
教学几十年的校长，在不断
与数据对抗、与教育现实碰
撞中，却能够持续提升中学
教学品质精益求精的标准，
为莘莘学子个性化成长营造
丰富的校园文化，使南开中
学成为重庆乃至国内屈指可
数、令无数家长和孩子们向
往的理想中学。硕果累累的
背后一定是高强度的管理工
作与难以估量的繁杂琐事，
其间还会有哪些赏心之事？
带着这样的想象，坐在原本
要继续创作的画架前，我不
自觉地打开了这本书，试图
去破解田校长的乐事密码。
田校长是重庆教育界的
流量担当，是家长和学子们
心中的明星校长。他对教育
管理的专业认知与卓越贡献
业已成为重庆教育界的典范
。我一直对田校长尊重有加
，开始翻阅又惊喜地发现，
我们年龄相仿，经历也颇为
相似，都出生在重庆，成长
于工业味浓重的社区大厂，
之后通过专业学习走进学校
，从一名老师逐渐成为一名
教学管理者。相似的经历，
不一样的心境，是什么样的
诗意栖居成就了如此美好的
人生？
“点燃生命，享受人生”
是田校长在一张拍摄的风信
子照片上备注的花语，这也
更像是对生活与人生抱有高
昂的热情，通达领悟之后，
元气满满的个性slogan。在
田校长的“赏心乐事”里，你
会发现诗意的栖居并不一定
是对远方的寄语，在当下，
在生活的日常，只要心有所
向，发现即是美好的诗意显
现。
可以说，田校长是一位
敏锐的生活捕捉者——他不
钝于生活，不困于现实，总
能在日常中发现惊喜的不寻
常：对落叶缤纷的黄葛树的
细腻情怀，对闻香追拍蜡梅
的感慨……三友路，这条走
了上万次的校园小路，他依
然可以找到美好。他是一位
对美的忠实记录者和极致的
观察者——可以猜到，美食
、美景、美作在田校长的生
活中都是不能错过的美事；
同时，他在游艺途中的摄影
作品里记录了你不容错过的
美术馆、博物馆，令田校长
心心念念、没有喝到舞台咖
啡的布宜诺斯艾利斯的书店
，还有充满神秘艺术气质的
布达拉宫，无处不彰显着田
校长富足且精致的精神世界
。
然而回到专业本身，田
校长仍是一位执着于实践、
初心不变的教育专家——因
为这一切美好的发现都发生
在他所心系的校园里，记录
的是他繁忙工作的日常，即
使到了校园之外的远方也都
是他在教学考察的路上。他
会被藏文老师厚重的家学传
承而打动；他会在看到疫情
期间老师们为准备教材而被
汗水打湿的口罩时而动容；
他更是形象地把自己比作“
导游”与学生教学相长，把
学生带人自己诗意的人生风
景中，撒播美的种子，在人
生的不经意间发现美好、创
造美好。
对美的捕捉与鉴赏是一
种能力，更是一种情怀和修
养。对生活没有充分的想象
和热情，难以尽享人生畅快
。合上书本，我还要继续画
画，此时的田校长是否又拿
起手机记录到了这一刻的精
彩？
愿在任重道远的美育路
上，以培养更多“为中华之
崛起而读书”的少年成长成
才为己任，美美与共，静待
海棠花又开！
做美的传播者，共勉之
，是为序！