本书是在行业、企业专家和课程开发专家指导下，由校企“双元”合作开发的现代信息技术专业群系列教材之一。
本书内容包括认识电子竞技、电子竞技的发展、电子竞技产业构成、电竞人才培养、电竞运动选材和电竞赛事组织6个单元，全面介绍了电子竞技的基本概念及产业发展，通过电子竞技的赛事组织、运动选材和运营管理相关案例讲解，读者可以了解电子竞技的商业价值和社会影响，从而认识电子竞技行业的从业道路。
本书可以作为电子竞技运动与管理及相关专业的教学用书，也可供电子竞技从业者、爱好者学习或参考。

单元1　　认识电子竞技\t
1.1 　电子竞技相关概念
1.1.1 ?竞技运动
1.1.2 ?电子游戏
1.1.3 ?电子竞技
1.2 　电子竞技游戏的分类
1.2.1 ?MOBA游戏
1.2.2 ?RTS游戏
1.2.3 ?FPS游戏
1.2.4 ?其他休闲游戏
1.3 　电子竞技的特征
1.3.1 ?公平对抗
1.3.2 ?团队合作
1.3.3 ?大众娱乐
1.4 　电子竞技的影响
1.4.1 ?社会影响
1.4.2 ?经济影响
1.4.3 ?文化影响
学习评价\t
单元测试 \t
单元 2　　电子竞技的发展\t
2.1 　电子竞技的发展历程
2.1.1 ?起步期（1996～2000年）
2.1.2 ?发展期（2001～2013年）
2.1.3 ?成熟期（2014～2016年）
2.1.4 ?爆发期（2017年至今）
2.2 　电子竞技发展现状及趋势
2.2.1 ?全球电子竞技发展现状
2.2.2 ?中国电子竞技发展现状
2.2.3 ?电子竞技发展趋势
学习评价\t
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单元3　　电子竞技产业构成\t
3.1 　上游产业
3.1.1 ?游戏研发
3.1.2 ?游戏运营模式
3.1.3 ?游戏运营方式
3.2 　中游产业
3.2.1 ?赛事运营
3.2.2 ?电竞俱乐部
3.2.3 ?赛事解说
3.3 　下游产业
3.3.1 ?直播平台
3.3.2 ?电竞媒体
3.4 　产业特征
3.4.1 ?游戏移动化
3.4.2 ?赞助多元化
3.4.3 ?赛事职业化
3.4.4 ?职业标准化
3.4.5 ?市场规模化
学习评价\t
单元测试\t
单元4　　电竞人才培养\t
4.1 　人才需求
4.1.1 ?行业细分
4.1.2 ?岗位方向
4.1.3 ?电竞人才缺口
4.2 　人才培养
4.2.1 ?人才培养现状
4.2.2 ?人才培养方向
4.2.3 ?人才培养途径
4.3 　就业渠道与职业发展
4.3.1 ?电竞选手
4.3.2 ?赛事组织运营
4.3.3 ?电竞俱乐部经营管理
4.3.4 ?电竞行业的其他就业门类
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单元5　　电竞运动选材\t
5.1 　电竞运动员
5.1.1 ?电竞运动员选材的原则
5.1.2 ?电竞运动员选材的要素
5.1.3 ?电竞运动员的职业生涯
5.2 　电竞运动训练方法
5.2.1 ?电竞心理能力训练
5.2.2 ?电竞战术策略训练
5.2.3 ?电竞数据分析训练
5.3 　电竞器材
5.3.1 ?电竞器材的类型
5.3.2 ?电竞设备的选择
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单元6　　电竞赛事组织\t
6.1 　电竞赛事概述
6.1.1 ?电竞赛事的类型与特征
6.1.2 ?国际三大电竞赛事
6.2 　电竞赛事策划
6.2.1 ?确定项目
6.2.2 ?制订方案
6.2.3 ?竞赛赛制
6.2.4 ?比赛规则
6.2.5 ?赞助招商
6.3 　电竞赛事执行
6.3.1 ?人员安排
6.3.2 ?现场执行
学习评价\t
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参考文献

电子竞技作为新兴的体育项目，正朝着产业化、规
模化蓬勃发展。2003年11月18日，国家体育总局正式批
准，将电子竞技列为第99个正式体育竞赛项。2008年，
国家体育总局将电子竞技改批为第78个正式体育竞赛项
。2016年，国务院常务会议提到加快发展电子竞技休闲
产业。2017年10月，国际奥委会承认电子竞技为正式体
育运动项目。2018年，电竞项目在雅加达亚运会上进行
表演。2016年9月，教育部发布了《普通高等学校高等
职业教育（专科）专业目录》，增补了“电子竞技运动
与管理”专业。2019年4月，人力资源社会保障部确定
电子竞技员正式成为一门职业。2020年1月16日，国家
标准化委员会发布了《电子竞技运营师》《游戏代练师
》《电子竞技培训讲师》三项职业技能标准。2022年9
月8日，电子竞技员国家职业技能标准评审会在北京召
开，这标志着相关职业技能标准的颁布正式进入“倒计
时”。2022年11月16日，国际奥委会官方宣布首届奥林
匹克电子竞技周（Olympic Esports Week）将于2023
年6月22日至25日在新加坡举行。这一声明标志着在奥
林匹克运动在支持和接纳电子竞技和虚拟体育方面迈出
了重要一步。目前，电子竞技项目逐渐延展到赛艇、高
尔夫、滑雪、网球、足球、篮球等虚拟项目。
党的二十大报告指出：“加快建设国家战略人才力
量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领
军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国
工匠、高技能人才。”“广泛开展全民健身活动，加强
青少年体育工作，促进群众体育和竞技体育全面发展，
加快建设体育强国。”为了深入贯彻落实二十大报告精
神，编者根据二十大报告和《职业院校教材管理办法》
《高等学校课程思政建设指导纲要》《“十四五”职业
教育规划教材建设实施方案》等相关文件精神编写了本
书。在编写过程中，编者紧紧围绕“培养什么人、怎样
培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，以落实立
德树人为根本任务，以学生综合职业能力培养为中心，
以培养卓越工程师、大国工匠、高技能人才为目标。
相较于同类图书，本书的体例更加合理和统一，概
念阐述更加严谨和科学，内容重点更加突出，文字表达
更加简明易懂，工程案例和思政元素更加丰富，配套资
源更加完善。具体而言，本书主要具有以下几个方面的
突出特点。
1）校企“双元”联合编写，行业特色鲜明。本书
是在行业专家、企业专家和课程开发专家的指导下，由
校企“双元”联合编写的。编者均来自教学或企业一线
，具有多年的教学或实践经验。在编写过程中，编者能
紧扣该专业的培养目标，遵循教育教学规律和技术技能
人才培养规律，将电子竞技产业新理论、新标准、新规
范融入教材，符合当前企业对人才综合素质的要求。
2）融入典型案例，强调“工学结合”。本书采用
“理实一体化”的职业教育课程改革理念，注重以赛事
组织、运动选材和运营管理的真实项目、典型案例为载
体组织教学内容，能够满足模块化、案例化等不同教学
方式的要求。
3）对接岗位能力标准，体现“岗课赛证”融通。
对接电子竞技运营师岗位能力要求，紧密围绕“知识、
技能、素养”三位一体的教学目标，将电子竞技运营与
管理的相关知识、技能、素养融入教学内容，注重对接
岗位能力标准和比赛要求。
4）融入思政元素，落实课程思政。为落实立德树
人根本任务，充分发挥教材承载的思政教育功能，对教
学内容及配套资源进行了梳理、挖掘、改造，有机融入
文化自信、规范意识、质量意识、职业素养、工匠精神
等思政元素，将思政元素和教学内容相结合，潜移默化
地提升学生的思想政治素养。
5）立体化资源配套，适应信息化教学。为了方便
教师教学和学生自主学习，本书配套有免费的立体化的
教学资源包，包括多媒体课件、微课、视频等。此外，
本书中穿插有丰富的二维码资源链接，通过扫描可以观
看相关的微课、视频。
本书由龚雨玲（湖南体育职业学院）、曾长春（重
庆市龙门浩职业中学校）担任主编，樊忠良（重庆市龙
门浩职业中学校）、董宇（重庆竞速文化传播有限公司
）担任副主编。在编写过程中，重庆竞速文化传播有限
公司提供了大量的案例和素材，在此表示感谢。
由于编者水平有限，书中疏漏之处在所难免，恳请
广大读者批评指正。