全书呈现我国高考英语测试新发展特征，阐述其新发展理念、勾勒新时代高考英语测试新发展格局，对高考英语测试高质量发展提出建议。（1）描述新发展阶段：比照世界语言测试发展体系，基于对高考恢复以来40多年我国高考英语测试的改革和发展实践分析，剖析我国高考英语测试发展存在的问题及肇因，面向新时代对国际人才培养的多元化需求，阐述新时代高考英语测试新发展阶段的特征。（2）阐述新发展理念：1）聚焦语言运用的特点设置高考英语测试目标；2）面向高校学术需求和学生认知水平设计高考英语测试任务；3）基于计算机辅助设计高考英语听说口试方案；4）基于同分异构、认知诊断和以评促学理念，探讨诊断反馈型评分量规的设计；5）基于论证的范式，从设计合理性和使用有效性两方面，构建高考英语测试效度论证框架。（3）构建新发展格局：立足新时代教育评价改革总体方案以及高校招生考试内容改革的涵需，基于学理依据和方法可能等分析，全面探讨新课标背景下高考英语口语测试目标设置、任务设计以及施考、评分等方面的可行性，建议将口语测试列入高考英语必考范畴。（4）谋划高质量发展：倡导：1）建立基于标准的高考英语测试机制；2）建立高考英语测试质量标准；3）构建高考英语测试行为规范；4）构建高考英语动态评估体系。通过提升高考英语利益相关者的测评素养，助推各项改革政策落地，助推高考英语测试高质量发展。

英语科目进入我国高考考查范围已有半个多世纪，从
英语科目在高考中的地位，到测试目标的嬗变、考试形式的
改革以及考试成绩权重的调整等，都在不同时期发生变化。
高考英语的评价取向由语言知识转向语言技能，再发展到如
今的以英语学科核心素养为导向。高考英语的演变历程，不
外乎是在解决“考什么”和“怎么考”的问题，也就是不断
变革测试的内容和形式；而提升高考英语测试的有效性，是
深受关注的高考英语科目研究的前沿课题，也是高考英语测
试改革的重点和难?点。恢复高考40多年来，我国高考英语
测试不断改革与发展，逐步取得了一定成效，主要围绕测试
理念的更新、命题立意的转变、测试内容的增减、测试题型
的改进、考试模式的优化、分数在高校录取时的参考权重等
方面进行不断改革，努力探索本土化的考试模式。?高考英
语测试的贡献主要体现在以下三个方面：一是助力高校选拔
英语人才，二是引导学生重视英语学习，三是为学生提供公
平的学习机?会。
与世界语言测试的发展体系进行对比，可以发现我国
高考英语测试内容的演变进路虽然沿袭了世界语言测试体系
的嬗进轨迹，但不得不承认我国高考英语测试理念落后世界
语言测试几十年。受多种因素的影响，现行高考英语在测试
目标、测试形式、任务设计、效度、后效以及在命题的科学
性、系统性、专业性等方面仍存在许多缺憾，高考英语测试
体系亟待优化和完善。基础教育阶段的英语教学，多年来一
直陷入“为了考试而教学”“为了考试而学习”的怪圈，这
在一定程度上是高考英语测试负面反拨作用造成的，因此，
高考英语改革也成为党中央关心、教育主管部门关切、群众
和社会关注的时代课?题。
本书立足我国高考英语测试新发展阶段，根据《深化
新时代教育评价改革总体方案》中有关深化考试招生制度改
革的新任务，立足《国务院关于深化考试招生制度改革的实
施意见》对加强高考内容改革顶层设计的新要求，旨在贯彻
新时代教育考试、人才培养、语言学习等新发展理念，以期
构建新时代中国高考英语测试评价体系。首先，本书提出把
握高考英语测试新发展阶段，通过镜鉴国际语言测试发展新
体系，审视我国高考英语测试发展坐标，按照落实立德树人
根本任务和发展学生英语学科核心素养基本要求，对接新时
代新颁布的一系列课程标准、能力标准等，增强高考英语测
试新发展理念自觉，着力践行新时代教育考试新要求。其次
，本书提出新时代的英语高考应贯彻语言测试新发展理念，
面向高校英语人才选拔需求，重构高考英语的测试目标，基
于语言运用的本质来设计测试任务，聚焦评分反馈以优化主
观性测试评分模式，并提出新时代高考英语测试制序重构的
新思路。最后，本书提出构建高考英语测试效度论证框架，
建议制定高考英语测试质量标准，确立《中国高考英语测试
框架》，成立高考英语测试专家委员会，创建高考英语测试
利益共同体，提升高考英语测试利益各方的测评素养，全方
位构建高考英语测试体?系。
本书的研究意义主要有三：一是总结经验，探索中国
高考英语本土化模式，深化新时代高考英语测试结构性改革
；二是剖析问题，借鉴语言测试新发展理念，构建我国高考
英语测试新发展格局；三是展望未来，聚焦英语学科核心素
养和立德树人要求，助推新时代我国高考英语测试高质量发
展。但囿于水平，语焉不详恐难避免，诚望各位贤达不吝赐
教，批评指?正！