本书以问题为线索，通过深度访谈，从踏入幼教行业、职业生涯转折点、成长的关键事件、遇到的关键人物、具备的核心特质、对后来者的谏言、对后来者应掌握的知识经验的建议等七个方面，呈现了卓越幼儿教师各自的成长经历以及独特的教育理念。

但菲，沈阳师范大学学前与初等教育学院院长、硕士生导师、辽宁省教学名师、辽宁省特聘教授。中国学前教育研究会理事、中国教育学会幼儿教师教育专业委员会副理事长、辽宁省学前教育专业委员会副理事长。
主讲课程有：婴幼儿心理发展与教育、幼儿园游戏研究、学前教育研究方法等。近年来主持国家级和省级科研课题15项。发表学术论文50余篇。出版教材6部。获辽宁省本科教学成果奖一等奖2项，二等奖2项。获辽宁省哲学社会科学奖和教育科学成果奖5项。

勇往直前的曹老师
具有教育敏感性的刘老师
具有较高自我要求的胡老师
温柔坚毅的甘老师
反思中成长的姜老师
守护幼儿的任老师
拥有“四心”的王老师
果敢干练的顾老师
为爱而坚持的赵老师
虚心求教的张老师
学无止境的谭老师
拥有教育智慧的何老师
勇于挑战的张老师
善于反思的韩老师
认真做自己的郑老师
坚守初心的瞿老师
一直走在学习路上的王老师
因材施教的李老师
勇于挑战的贾老师
温润如玉的张老师
一身正气的胡老师
善于沟通的毕老师
勤奋认真的权老师
跨专业成长的封老师
乐于奉献的徐老师
具有童心童趣的张老师
具备专业态度的石老师
卓越成长的黄老师
教育路上风雨无阻的郭老师
具有草根精神的王老师
坚韧不拔的孙老师
具有影响力的魏老师
参考文献

这本《卓越幼儿教师访
谈录》是“走向卓越的幼儿
教师”系列丛书之一，是国
家社会科学基金“十二五”规
划2015年度教育学一般课
题“‘卓越幼儿教师’实践性知
识发展研究”（批准号：
BHA150080）的阶段性成果
。
淡淡笔墨塑师魂，青青
稚园铸栋梁。作为履行幼儿
教育教学工作职责的专业人
员，幼儿教师用他们朴实无
华、淡泊名利和无私奉献的
精神滋养着无数儿童和他们
的童年。幼儿教师工作在今
朝，却建设着祖国的美好未
来，他们的课堂在幼儿园，
桃李却遍布祖国的大江南北
。“不计辛勤一砚寒，桃熟
流丹，李熟枝残，种花容易
树人难。幽谷飞香不一般，
诗满人间，画满人间，英才
济济笑开颜。”幼儿教师用
他们的辛勤和智慧，培育了
一代代聪明伶俐的儿童。
本书记录了卓越幼儿教
师成长的印记，记录了他们
兢兢业业的教学生涯，记录
了他们认真严谨的科研征途
，记录了他们对幼儿生活的
关怀备至。他们是幼儿教师
队伍的优秀代表，是幼儿心
中的好老师、好伙伴。
为记录幼儿教师默默无
闻的付出，研究者根据采访
内容原汁原味地呈现了三十
二个鲜活的灵魂。也许薄薄
的一册书无法完全记录他们
所有的经历和感悟，我们只
能一叶知秋、以管窥豹。但
相信通过这些鲜活的故事，
我们能够看到幼儿教师专业
发展的不同路径，看到在这
些不同路径下那些惊人相似
的特质。
相信本书不管是对于职
前的学前教育师范生还是对
于在职的幼儿教师，都会是
一盏指路明灯。你在阅读之
后将会和我们产生同样的情
愫。你会看到：这些卓越的
幼儿教师对儿童的殷切期望
，对科研的孜孜不倦，对自
己的严格要求。和其他阶段
的教育不同，每个幼儿教师
在挥手告别毕业生的时候，
都知道很少有孩子会记得他
们，他们给予孩子的是桃花
潭水般的不求回报的深情。
2012年教育部颁布出台
《幼儿教师专业标准（试行
）》，让我们知道了一名合
格的幼儿教师应该是什么样
的；而本书聚焦于卓越幼儿
教师的专业成长经历及其在
这个过程中的所感所悟，可
以让我们知道卓越幼儿教师
的所思、所想、所为，体会
他们在成长过程中的心路历
程，给更多的幼儿教师以启
发和借鉴。
本研究以问题为线索，
通过深度访谈，从踏入幼教
行业、职业生涯转折点、成
长的关键事件、遇到的关键
人物、具备的核心特质、对
后来者的谏言、对后来者应
掌握的知识经验的建议等七
个方面，呈现了卓越幼儿教
师各自的成长经历以及独特
的教育理念。
本研究承载着我们对学
前教育事业美好的希冀，体
现了我们对幼儿教师个体与
群体专业发展的殷切关怀。
本书昭示着学前教育的薪火
相传，照亮和鼓舞着未来幼
儿教师前进的征程。
本书的成稿凝结了众多
学前教育工作者和研究者的
心血，在校研究生亦加入现
场访谈的团队中。研究者在
搜集资料的过程中，更是得
到了东北师范大学教育部幼
儿园园长培训中心的大力支
持，在此一并感谢！还要特
别感谢为本书出版付出诸多
努力的编辑老师们，正是他
们的无私帮助和指点，促成
了本书的如期完成和顺利出
版。

本书记录了卓越幼儿教师成长的印记，记录了他们兢兢业业的教学生涯，记录了他们认真严谨的科研征途，记录了他们对幼儿生活的关怀备至。他们是幼儿教师队伍的优秀代表，是幼儿心中的好老师、好伙伴。
为记录幼儿教师默默无闻的付出，研究者根据采访内容原汁原味地呈现了三十二个鲜活的灵魂。

勇往直前的曹老师
访谈日期：2018年7月28日
访谈时间：10：00-11：30
访谈者：王小溪 蒋娟
受访者：曹老师（泰安）
访谈者：您是怎样踏入幼教界的？当初的想法是怎样的？
受访者：实际上是很偶然的，那时候我就是喜欢孩子，我并不知道幼教是干什么的。当时有人跟我说你报个幼教吧，很好分配。我问了一下幼教是干什么，那人说幼教就是带孩子。我就觉得很好啊，最后就选这个专业了。但是从学生到教师，并不是一上来就会教的。之前当学生的时候呢，都是老师在讲，我们只需要跟着做就好了，可是等我们成了教师就不能什么都等着了，因为没人会手把手教你了，需要自己去琢磨怎么做。我在刚开始的时候也有一个调整的阶段，去适应工作环境和职业，但是因为喜欢孩子，后来慢慢也就开始喜欢这个职业。所以我进入这个行业纯属误打误撞。我报考的是中专，学的是幼教师范，然后毕业就分配到现在的幼儿园。这里的前身是一个机关幼儿园，直到1993年归属教育部门主管。我在教师岗位上大概干了17年，后来我们园成立了特长班，就把我调到了特长班，让我教舞蹈和美术，然后又干了8年。我在一线教师的岗位上，已经干了20多年。
访谈者：经过20多年的时间您走到了今天，成为一名优秀的幼儿教师。在这个过程中，有没有您认为是人生转折点的那些时刻？
受访者：对我来说我的人生转折点是我第一次接课题的时候。因为这件事让我个人的专业发展上了一个台阶，同时也让我在园里受到领导更多的信任和重视。情况是这样的，那时候我们园开始进行园本课程开发，园长说要出一本属于我们园自己的课程方面的书，让我负责。这件事情在当时是大势所趋，但并不是每一个幼儿教师都能得心应手。别人出一本书可能需要半年、一年，我觉得自己可能需要三年、五年。所以当时其实压力是很大的，但是我必须完成这个任务。由于我们园是当地的一个龙头单位，各种检查特别多，活动特别多，会议特别多，还有其他同行来参观学习，我们每个人要承担的任务特别多，有时候要同时承担好几样工作。在做课题、写书的过程中，我通常还要做别的事情，还要带班，我那时候分身乏术，恨不得有五个自己分开干好每件事情，很累的时候家人说那你实在不行的话跟领导说一下，可是你觉得我能说吗？当然不能说，因为这是领导对你的信任，还有大家对你的期待，所以我只能逼着自己去走这条从未走过的路。一开始根本不知道要从哪儿着手。于是就跑去问有经验的同行，去参加学习，包括园里的公派学习和自费学习，就是为了学点经验，知道该怎么做，怎么做能更好。就这样，一边学习别人的经验，一边自己摸索琢磨，慢慢开始有了思路，再去落实，然后与大家讨论，再修改。终于，我不辜负领导的信任，完成了任务，领导也比较满意。
在这过程中，我收获了很多。比如，一些比我水平高并且乐于指导我的人，因为这件事我们成为好朋友，在之后的很多事情上我都会继续向他们学习和请教。还有就是我开始重新认识自己，原来我也可以做到像那些我之前认为很厉害的老师才能做到的事情，这是我以前从来没有想过的。通过这件事我明白一个道理，那就是通过努力其实你可以做到很多你想不到的事情，人的潜力是无限的，以后领导再交给我什么任务我都不害怕、不打怵了。因为我知道，只要肯学习，我也能掌握。这就是一个良性循环吧。从那之后我的专业能力真的有了一个很大的跨越，我也很庆幸自己在困难面前坚持下来了，走过来了，而不是被困难吓跑了。
这之后，我也带动了我所负责对接的一个乡镇幼儿园教师的专业发展。是这样的，我们幼儿园一共有20个老师负责对接20个乡镇幼儿园。说句实在的，我们那个地方幼教并不是很发达，幼儿园也良莠不齐。有了我们这个中心幼儿园后，所有的幼儿园都想要学习，走专业发展之路。我们就做了实验基地，找出20个老师，一人对接一个乡镇幼儿园。当他们来听课、学习、参观时就和对接的老师联系，这样就提高了效率，一些小的问题就可以自行解决，不用每一次都找领导，既帮助了其他园的老师，也锻炼了我们。而且我们园每周五都是开放的，他们可以过来参观。如果他们需要做培训，我们也会过去，并提供一些资料。我把我走过的路、获得的经验都传授给他们了，就是希望他们可以不用像我那时候那么艰难，到处找人、求人，问别人怎么做。所以他们在我的经验基础上，加上他们自己的努力，成长速度很快，很出成果，我也很欣慰，至少我做过的一件事为那么多人创造了专业成长的空间。到现在我对接的幼儿园的老师们有问题的时候都愿意来问我，即使有的我也不知道，但是我能跟他们一起去学习，一起讨论要怎么做。
访谈者：新入职阶段、工作熟悉后的阶段、现在的成熟阶段有没有一些令您记忆深刻的事情？能否说几个典型的个人成长故事？
P1-3