本书共分为六章，第一章《新课程标准、新教材的解读及教学价值取向》主要从2017年版《普通高中化学课程标准》的解读、2022年版《义务教育化学课程标准》的解读、化学教材的变化研究、化学课程体系的构建、化学课程的价值分析、化学学科的目标定位、化学教给学生的学科思想观念等方面阐述了化学学科的价值取向和培养目标，对化学学科的核心素养内涵及学习要求作了详细解读。第二章《核心素养视域下教学设计的研究与实践》主要从教学设计的内涵与要素，教学设计的基本流程，素养为本的教学设计策略、教学案例呈现等方面予以阐述。第三章《核心素养视域下化学教学实践的反思与研究》从素养化目标设计、课程资源整合、情境创设、学习问题设计、学习方式选择、课堂预设与生成、学习评价、教后反思等方面阐述了教学设计中存在的问题和解决的策略，指明了教学设计的维度、教学设计的逻辑线索，旨在提升教师的课堂教学设计能力、教学效能，达到优化教学设计思路、构建高效课堂的目的。第四章《项目式学习的研发、设计逻辑与实施路径》主要阐述了项目式学习的内涵与特点、项目式学习的教学设计原则和策略、实施项目式学习的教学组织策略等。第五章《指向深度学习的教学设计与实践》主要阐述了深度学习的内涵和特征、深度学习的教学实施策略、基于单元主题的深度学习的教学设计路径、深度学习的教学实施策略等。第六章《核心素养视域下化学作业的设计逻辑与实施路径》主要阐述了作者对传统作业观的反思和核心素养下作业观的重构，提出了化学作业的设计原则、设计逻辑和实施路径，并提供了“氯及其化合物”单元作业的设计路径和范例。
本书可作为中学教师、师范院校学生、教研人员提高教学理论认识、优化教学设计思路、改进课堂教学结构、提高教学效能的自学读物，也可作为教师专业发展培训的教材。

苏永平，特级教师，正高级教师，教育硕士。金城首席科普专家，甘肃省化学会理事，甘肃省化学专业委员会副理事长，兰州市化学会理事长，甘肃省教材编审委员会成员，兰州市教师培训团队专家，教育硕士专业研究生导师。现为兰州市教科所化学教研员。先后荣获“全国优秀教师”“甘肃省园丁奖”“全国高中化学课程改革优秀教师”“甘肃省省级骨干教师”“甘肃省教育能手”“兰州市十大杰出青年教师”等荣誉称号。主持完成6项省级重点课题，2项研究成果获甘肃省基础教育成果奖特等奖。主编出版专著10多本，在国家级、省级刊物上发表论文40多篇。

第一章 新课程标准、新教材的解读及教学价值取向
第一节 2017年版《普通高中化学课程标准》解读
第二节 2022年版《义务教育化学课程标准》解读
第三节 中学化学课程的目标定位
第四节 化学教给学生的学科思想、核心观念和思维方法
第五节 高中化学新教材的变化及教学实施建议
第二章 核心素养视域下教学设计的研究与实践
第一节 教学设计的内涵与流程
第二节 核心素养视域下化学教学设计新视角
第三节 核心素养视域下课程资源的整合与利用
第四节 核心素养视域下教学设计案例分析
第三章 核心素养视域下化学教学实践的反思与研究
第一节 素养化教学目标的设计
第二节 化学课程资源的有效整合
第三节 真实化教学情境的创设
第四节 学习问题的提出与生成
第五节 学习活动的设计与实施
第六节 学习过程与结果的评价
第七节 教学反思与实践
第四章 项目式学习的研发、设计逻辑与实施路径
第一节 项目式学习的含义、构成要素及教学模式
第二节 项目式学习研发的逻辑
第三节 项目式学习的教学设计逻辑
第四节 项目式学习的实施路径及保障支持
第五节 项目式学习的教学案例分析
第五章 指向深度学习的教学设计与实践
第一节 深度学习的内涵
第二节 深度学习的化学教学设计策略
第三节 深度学习的教学案例分析
第六章 核心素养视域下化学作业的设计逻辑与实施路径
第一节 传统作业观的反思与核心素养视域下作业观的重构
第二节 核心素养视域下作业设计的主要原则
第三节 核心素养视域下作业设计的逻辑
第四节 “探秘含氯消毒剂”单元作业设计范例
高考研究篇
基于“一核、四层、四翼”视角下2022年全国高考乙卷化学试题评析及教学思考
注重数理分析推理建构原理综合题认知思维模型
梳理高考命题思路厘清备考复习方向
参考文献