作者巩孺萍在这本书开头这样说：“世界先爱了我，我不能不爱它吗？每天好好过生活，从一草一木中发现生活的诗。”
草木是生活中最容易触及的题材，但常常被我们忽视。本书收集了巩孺萍撰写的100首关于植物的诗歌。 作者从一草一木的诗意出发，天然去雕饰的童言稚语，诉说着植物的故事。深入浅出、音韵自然的诗句，适合被孩子反复诵读。诗歌是最适合孩子的浅语艺术。让孩子一边读诗歌，一边了解植物的习性。从而学习从身边微小的事物出发，练习书写。

车前草
狗尾草
荠菜
田旋花
紫花地丁
牛筋草
阿拉伯婆婆纳
繁缕
二月兰
益母草
鸭跖草
舞草
蛇床草
紫云英
蒲公英
美丽月见草
罂粟花
苦菜
雀舌草
春飞蓬
看麦娘
蛇莓
苍耳
白头翁
白车轴草
知风草
水仙
半边莲
荷花
芦苇
睡莲
瓶子草
捕蝇草
菱角
铜钱草
风车草
盒子草
半夏
蓝鸟花
水烛
王莲
夏枯草
盐角草
紫斑风铃草
笔头草
文竹
长青藤
鱼腥草
鼠尾草
牙刷草
竹子
爬山虎
薄荷
绿萝
茑萝花
野迎春
侧金盏花
栀子花
倒挂金钟
鸡蛋花
六月雪
兜兰
蝎子草
鸡矢藤
一把伞南星
虎耳草
蜂斗菜
绶草
紫藤
雪莲花
七里香
金银花
郁金香
韭莲
三色堇
夹竹桃
紫薇
含羞草
仙人掌
昙花
玉簪花
南天竹
棣棠
金鱼草
秋海棠
风信子
龟背竹
结香
弹簧草
凌霄花
火炬花
满天星
长寿花
红掌
紫荆花
三角梅
仙客来
勿忘我
鹰爪花
矮牵牛

只有草叶才能低吟如草叶 ——巩孺萍《草叶集》序
谈凤霞（南京师范大学教授、博士生导师、国际安徒
生奖评委）
艺术家对某样事物情有独钟，才可能将其化为充满灵
性的艺术珍品。巩孺萍对于儿童诗歌的热爱也是如此，她在
此园地勤耕多年，悉心栽培一畦畦玲珑的诗歌花草，香味馥
郁。在这个早春时节，遇见这部图文并茂的儿童诗集《草叶
集》，一页页读着、看着、品着，便闻见了从中蔓延开来的
春天气息，清新中带着丝丝缕缕童年的甜蜜。
这一书名会让人想到 19 世纪美国大诗人沃尔特·惠
特曼的同名诗集《草叶集》，惠特曼的《草叶集》关乎动荡
的时代社会，流贯博大的思想与浪漫的激情，而巩孺萍的儿
童诗集《草叶集》乃是关乎真实的花花草草，洋溢自然的机
趣和柔美的温情。
对于大自然的种种美景，画家能用一支画笔蘸着缤纷
的颜料来浓墨重彩地描绘，而诗人可以用文字——甚至就是
简洁朴素的文字—— 三言两语即能体现自然万物的精神。
巩孺萍在安徽乡下度过的童年，给了她在大自然中多识草木
的机会，也赋予了她春草般自由自在的心性和蓬勃生长的力
量。当成年后的她看到小小的孩子蹲在地上着迷于
花草时，那装满了乡间生机的童年记忆便如花草一样
，鲜活地在风中摇曳，召唤她依然朝气的童心和永远旺盛的
诗心，满怀着好奇走入宽广的花草世界。这个世界里，不仅
有着神奇的自然造化，更有着当一颗青葱如草叶的心与自然
草叶相遇时，发出的叮叮当当的欢欣。
在这部《草叶集》中，巩孺萍纳入了她搜罗、欣赏且
研究过的一百种花草，按照生长的环境分成四辑：田野里的
花草、河边和水里的花草、山林里的花草、园子里的花草。
当我们读着美妙的诗歌、看着秀丽的图画、学着丰富的知识
，便是在把大自然的种种奥秘拾入囊中，同时也把我们被激
发出来的喜爱交付自然。这种阅读，是一种与自然的对
话，是一场和诗心的汇通。
在巩孺萍笔下，形形色色的花花草草呈现了各自的物
性、习性和气性，而且也融入了诗人所发掘的灵性、个性和
品性。这些写花草的诗行，不是简简单单对其外在形色的描
绘，而是以天真稚气的眼睛在打量，以活泼俏皮的口吻在言
说，以轻灵跳跃的调子在吟唱，以洒脱通透的智慧在观照，
流淌着或纯真、或幽默、或绵长、或深邃的诗情。
有些诗歌偏于抒情，如《紫云英》：“太阳落山的时
候，/ 紫云英正铺开 / 大大的花床单。/ 蟋蟀、瓢虫、蜜
蜂、蝴蝶，/ 大家一起说“晚安”。 // 白天晒过的床单
， 又香又暖。/ 风轻轻吹过，/ 嚯嚯嚯嚯……/ 那是蟋蟀
在打鼾。”这种宁谧和谐的田园景象，散发着无边的温馨。
又如《芦苇》一首，先写春天的芦苇如吸管喝足了水，继而
写到日常的生活场景：“夏天，/ 光滑的芦席上，/ 睡在
上面的孩子，/ 常梦见水波粼粼，/ 河风拂岸……”以芦
席上的梦来含蕴积淀的时间和转化的奉献，意味悠长。有些
诗歌则似童话，如《三色堇》，写蚂蚁和瓢虫捉迷藏的游戏
，“三色堇做着鬼脸儿，/ 一个字也不提，/ 它答应过小
蚂蚱，要替它保密。”以三色堇的样子想象出了一个有趣的
故事，十分巧妙。尽管是清浅的儿童诗，但诗人也在其中糅
入丰厚的人生经验。如《紫花地丁》：“长得矮小，/ 是
为了向蚂蚁问好。/ 和瓢虫喝喝下午茶，/ 听蟋蟀的旧吉
他 / 弹着乡村民谣。/ 我的世界，/ 很小却很快乐，/ 我
的生活，/ 简单却很美好！” 这种坦荡、潇洒、知足和自
得其乐，是真正懂得朴素生活之美妙的诗人发自内心的告白
。
尤为值得称道的是，以诗歌给一百种花草“作传”，
可能难免会在构思上重复，但是巩孺萍有意识地突破这一困
境，尽量让每一种花草都有贴合其特性的诗行，并且风格变
化多端，可见其用心之细密。如 《看麦娘》一首采用具有
“民间风”的语言来讲农事：“看麦娘，/ 看麦娘，/ 躲
在麦田里，/ 和谁捉迷藏？// 看麦娘，/ 看麦娘，/ 举着
小棒槌，/ 是否要捶衣裳？// 我不捉迷藏，/ 也不捶衣裳
，/ 而是要赶走小麻雀， / 让每一粒粮食都归仓！”她喜
欢用朗朗上口的节奏，给诗歌带来亲切好听的韵律感，使人
在轻快的朗读中认知花草本性，体会洋溢的诗情画意，也感
受伴随音节而来的心跳。
尽管这是儿童版的《草叶集》，但是正如巩孺萍在《
勿忘我》一诗中所寄托的情思：“小小的，/ 实在没法和
/ 大大的比。// 于是一种小小的花，/ 给自己取名“勿忘
我”，/ 希望能够被大家牢记 !”她写《草叶集》还怀抱
一个良愿：“希望每一个读过这本书的孩子都能对脚下这些
‘大自然的精灵’充满好奇，在它们平凡的外表下发现生命
的神奇和力量！”相信，读过这部贴着大地的胸膛而写出的
《草叶集》的孩子，都会对大自然以及自我内心的花花草草
分外地留意和爱护。读《草叶集》，也让我想起诺贝尔文学
奖得主、波兰女诗人维斯瓦娃·辛波斯卡的诗集《万物静默
如谜》，正是这种“谜”使得诗人对万事万物有着永不疲倦
的兴味和探索，以诗歌的方式去试图解开万物之

【一卷话推荐】希望孩子们能对脚下这些“大自然的精灵”充满好奇，在它们平凡的外表下，发现生命的神奇和力量。
▲在这部《草叶集》中，有一百个植物在对我们唱歌、讲故事。我们一起读着美妙的诗歌、看着秀丽的图画、学着丰富的知识，便是在把大自然的种种奥秘拾入囊中，同时也把我们被激发出来的喜爱交付自然。这种阅读，是一种与自然的对话，是一场和诗心的汇通。
▲诗歌充满了童趣，富有韵律，适合孩子和家长一起朗读。诗歌的内容有比喻，有排比，有联想，包含了植物的习性和色彩。让儿童在朗读诗歌的同时，了解植物的特点。
▲巩孺萍以纯粹的儿童视角表达儿童心性，以清浅的语句和奇妙的想象来传情达意，天真素朴、生动活泼、童趣盎然，新鲜如带露的花瓣，玲珑如透明的水晶。简单而轻巧的诗句常常蕴含了人生的哲思，也流露着母性的温柔，给人以阅读的惊喜和感动。

“蒹葭苍苍，白露为霜”“山有扶苏，隰有荷华
”，《诗经》曾经把我们带进了一个丰富的植物世界，
在一花一草、一石一木中发现美、感受真、表达爱。现
在，这本《给孩子的草叶集》再一次赋予平凡的草木以
有趣的灵魂，让孩子们在童话和诗意中亲近自然、保持
纯真、获得快乐、激发兴趣。
——中国陶行知研究会会长、全民阅读形象代言
人 朱永新
科普不是简单生硬的说教，而是要用朴实生动的
语言解读深奥的科学道理。《给孩子的草叶集》，以短
诗的形式向小读者介绍各类常见植物，精巧有趣，韵味
十足，可以培养孩子们对植物学的兴趣，爱上自然科学
，是一本值得孩子们阅读的好书。
——中国工程院院士??曹福亮
在这部《给孩子的草叶集》中，巩孺萍纳入了她
搜罗、欣赏且研究过的一百种花草，当我们读着美妙的
诗歌、看着秀丽 的图画、学着丰富的知识，便是在把
大自然的种种奥秘拾入囊中，同时也把我们被激发出来
的喜爱交付自然。这种阅读，是一种与自然的对话，是
一场和诗心的汇通。
——南京师范大学教授、博士生导师、国家安徒
生奖评委 谈凤霞
或许你看了《草叶集》有更多的发现，因为：童
诗的秘密，原来都在《草叶集》中，在作家巩孺萍阿姨
的诗中。我相信，当你读完，童诗的秘密也就不是秘密
了。
——广东省特级教师 ?李祖文

车前草
路上的车，
一辆接着一辆，
眼巴巴的车前草，
一句话也搭不上。
可是，
司机们并不知道，
他们已帮了大忙——
小小的种子，
正随着车轮走向远方。
狗尾草
这种草真是奇怪，
长成什么样不好，
偏要学狗尾巴摆呀摆。
可是谁也不会相信，
有这么小的狗存在。
它们的把戏，
连一只蚂蚱都看得出来！