如何快速有效地提升孩子们的阅读能力，是每位老师和家长都关注的问题。本书囊括21部“快乐读书吧”的必读经典佳作，如《红楼梦》《西游记》《鲁滨逊漂流记》等。并绘制了全书思维导图和章节思维导图共76幅。导图绘制精美、逻辑清晰。同时还配以每一部名著的作者简介、写作背景、内容概要和文学特色等。让孩子一看就喜欢，一读就能懂。不仅能让孩子爱上阅读，更能在不知不觉中提升孩子的逻辑思维能力，进而提升阅读理解鉴赏能力。

第一章 漫话思维导图
第一节 认识思维导图
第二节 思维导图的底层逻辑
第三节 阅读思维导图
第四节 绘制思维导图
第五节 用思维导图阅读名著
第二章 名著导图
西游记
红楼梦
童年
鲁滨逊漂流记
骑鹅旅行记
小王子
草房子
附录：小学语文教材其他名著节选导图

序一 你的大脑需要一张“阅读地图”
姬广亮
自从我们接受学校教育以来，在学习过程中，为了
理解一些重要的知识与解决问题，我们养成了按部就班
做常规笔记的习惯。而且，极少人能意识到，做传统线
性笔记的弱点是“面面俱到”，重点不突出，不仅耗费
大量的时间和精力，而且极少数人愿意再去翻看。思维
导图的发明人东尼·博赞教授曾说：“人的思考被局限
在由单色笔写就的一行行的文字‘监狱’之中。”
心理学家指出“耗费心血的学习才是深层次的，效
果也更持久。不花力气的学习就像沙子上写字，今天写
上，明天字就消失了。”当然，这里所说的“心血”并
非单纯地指时间和体力。最关键的是在记录笔记的过程
中，我们的大脑是否注意力更集中？是否更主动思考？
是否具备一定的认知挑战性？如果只是简单机械的文字
记录，不仅重点不突出，而且大脑会觉得非常枯燥和无
聊，记忆的效率也不高。
思维导图则能帮助大脑建构一种全新的“图像思维
模式”，用极简的文字、清晰直观的逻辑，以及有趣的
发散结构，像地图一样去呈现大脑思考的整个过程。它
可以把复杂的问题变得简单，简单到你只需要一张纸就
可以清晰地把它展现出来。
学生的首要任务是学会“如何学习”。科学的阅读
理解方式可以帮助学生更好地记忆和掌握所学内容。张
书琳、杨娜、孙易新等老师编辑的这套《中小学生经典
名著思维导图阅读法》就很好的将思维导图与经典名著
阅读结合起来，帮助学生学会思维导图的同时，通过大
量的阅读案例，教会孩子画出属于自己的“阅读地图”
，最终实现深度记忆和理解。
希望有更多学生通过本书的学习了解并掌握思维导
图，让阅读变得高效，让学习变得快乐，让大脑充满创
意。用最有效率的方式阅读，用最有创意的方法思考。
你和学霸或许只差一幅“思维导图”。
（姬广亮中国思维导图普及工程发起人，世界记忆
记录保持者，《给孩子的8堂思维导图课》《学完就能
能用的思维导图》主编。）

1.华人世界思维导图首倡者孙易新携手中学一线语文老师精心创作。
2.中国大脑潜能开发专家、中国思维导图培训权威姬广亮诚挚推荐。
3.76幅导图紧跟教材同步，助力小学生快速提升阅读力和写作力。
4.目前市场上同类书很少，可以作为小学生有效的语文课外读物。

鲁滨逊漂流记
1.作者简介
笛福，英国作家。他出生在伦敦一个信奉新教的家庭。父母的意愿，是让他成为一名教士。笛福二十一岁时，考虑再三，决定“下海”经商。他屡败屡战，事业大起大落，忽而发财，忽而破产。他曾周游欧洲列国。年近六十岁，完成《鲁滨孙漂流记》，大获成功。
2.写作背景
笛福的一生正是英国资本主义原始积累时期，资产阶级政权逐步稳固，也是手工业发展到机器生产的前夕。产业革命使英国成为世界上第一个工业国。笛福是资产阶级的代言人，鲁滨孙，是资产阶级的理想人物。
3.故事梗概
有一个叫鲁滨孙的人，喜欢航海和冒险，他曾经到过世界上很多地方，也经历过许多危险，但他从未惧怕退缩，他希望自己能走遍世界各个角落。
一天，鲁滨孙与同伴们乘船前往非洲，途中遇到风浪，船体受损严重，大家纷纷乘小艇逃生，最终只有鲁滨孙一人生还，他被大浪冲到一个无名的、没有人居住的、到处都是乱石野草的荒岛，鲁滨孙又累又饿：流落到这种地方，怎样活下去呢？
等到潮水退后，鲁滨孙发现自己驾驶的大船竟然还浮在海面上，离岸并不远。他划着自己用木头做城的木筏，来到大船边，爬上船舱，把船舱里吃的、用的等生活用品陆续搬到岸上。船上生还的一条狗、两只猫陪着他，这使他在寂寞凄凉中感到一丝安慰。
鲁滨孙走遍荒岛，在山坡上选定了一块有水源、可以防御野兽，同时又能看到海面的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。他希望在这里能够看见过往的船只，以便请求救援。
鲁滨孙在岛上定居下来，从船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或者到海边去捕鱼。他把捕到的活山羊蓄养起来，逐渐有了成群的山羊，可以供他常喝羊奶，吃羊肉。从船上搬来的东西里还有一些被老鼠啃咬过的麦子，鲁滨孙把它们丢撒在地上，反复种收，终于吃到了自己种的粮食。
不知不觉过了很多年。这天，海边沙滩上突然出现了人的脚印，鲁滨孙猜想这一定是附近的野人留下来的。于是，他在惊恐中开始做防御措施：把住所前的空地上插满了密密麻麻的树枝、把羊分散在几个地方圈养……他在这种不安的心情下生活了两年。后来，鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，他不由得联想到他们宴会的野蛮与残暴。鲁滨孙在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。
时间的年轮继续前行，有一天，鲁滨孙看到三十多个野人拖出两个倒霉的同伴，杀了其中一个人，另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨孙住所的方向。鲁滨孙开枪打死了那两个追赶的野人，救下了这个逃跑的野人。他给救下的野人取名“星期五”。“星期五”很快成了他的好帮手，他们扩大了粮食种植面积，又增加了几个羊圈，还晒了很多葡萄干。愉快的岛上生活让鲁滨孙差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会的想法。
这天清晨，鲁滨孙被“星期五”喊醒，原来有一艘英国船只停泊在附近。这艘船上发生了叛乱，水手们绑架了船长。鲁滨孙和“星期五”救出了船长，船长答应带他们回英国去。
度过了二十八年的荒岛生活，鲁滨孙终于回到了英国。
4全书导图
英国冒险家鲁滨逊，遭遇海难，不叹命运不济，用头脑和双手，建住所，种粮食，养家畜，缝衣服。把荒岛改造成井然有序、欣欣向荣的家园。
图2—9—2鲁滨逊漂流记总图
5.【导图解析】《鲁宾逊漂流记》是英国作家笛福的著名小说。中心图设计了一个漂流瓶，表示漂流的意思。漂流瓶带着鲁滨逊和他的船只漂流到了这座长着椰子树、荒无人烟的岛上。
这是全书思维导图，按照阅读方式从四个方面解读：主人公——故事——人物——感悟。
第一部分：主人公。这部分的“经历”“危险”是指因为鲁滨逊喜欢冒险，所以在冒险过程中经历过危险。“天涯海角”，绘制了水和山的图像，把这个关键词写在山上。
第二部分：故事。这部分是导图的重点，按照故事的发展顺序分为六部分：遇险、上船、定居、生存、救野人和回国。鲁滨逊的航船在海上“遇险”，船上的所有船员都遇难身亡，葬身大海，唯有鲁滨逊活了下来。孤岛，添加了海水的图像。他看到了那艘船在岸边不远处露了出来，就回到船上。狗、猫和钱，添加了辅助插图，使抽象的文字形象化，便于理解和记忆。来到孤岛上，第一要解决的问题是住。鲁滨逊选择了有水源、有树荫、能看到海和防野兽的地方搭起帐篷，从此定居下来。所以这部分的关键词是“定居”。船长答应带他们回英国去。所以这部分提炼的关键词是“回国”。导图各个分支的关键词：搭起帐篷、有水源、有树荫、防野兽、看到海、吃光事物、打猎、捕鱼、养羊、种麦、脚印、插下杨柳、圈养、人骨、绑架、带回（英国）都运用了图像替代或者辅助。
第三部分：人物。小说主要是通过塑造人物表达主题思想。这部小说成功地塑造了鲁滨逊这个勇敢坚强的形象。所以这部分对鲁滨逊的性格品质进行了概括。乐观积极