本书基于成果导向教育理念编写，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，以学生掌握写课、讲课、授课、评课能力为重点，以五大领域各类教育活动设计为对象，内容涉及单一领域活动、主题活动、区域活动、作品展示与交流等五类数十个不同活动设计，还展示了上课、评课的方法。本书内容在编写上整体突出主体性、实践性、独特性和代入性等特点。
本书可作为学前教育专业学生的教材，也可作为在职的专职、兼职幼教工作者的参考资料。

第一章 幼儿园教育活动设计基本理论
第一节 幼儿园教育活动的目标及内容
第二节 幼儿园教育活动方案及说课设计
第三节 幼儿园主题活动的设计与指导
第四节 幼儿园区域活动的设计与指导
第二章 健康领域教育活动
第一节 单一领域活动
第二节 主题活动
第三节 体育区域活动
第四节 作品展示与交流
第三章 语言领域教育活动
第一节 单一领域活动
第二节 主题活动
第三节 语言区域活动
第四节 作品展示与交流
第四章 社会领域教育活动
第一节 单一领域活动
第二节 作品展示与交流
第五章 科学领域教育活动
第一节 单一领域科学活动
第二节 科学区域活动
第三节 单一领域数学活动
第四节 数学区域活动
第五节 作品展示与交流
第六章 艺术领域教育活动
第一节 单一领域美术活动
第二节 美工区域活动
第三节 单一领域音乐活动
第四节 音乐区域活动
第五节 作品展示与交流
主要参考文献

《幼儿园教育活动设计与实践》这本书，主要提高
学前教育专业学生教育活动设计与实践的能力，这是幼
儿教师岗位能力结构中的核心部分。学前儿童知识经验
获得可分为两类：一类是在儿童与成人的日常交往中，
在生活、游戏、劳动、参观中自然而然获得的简单知识
技能；另一类是必须经过专门组织的教学，通过“教”
才可以掌握的知识、技能。“幼儿园教育活动设计与实
践”这门课就承担了科学保教中“教”的这部分任务。
什么是幼儿园教育活动设计？编者认为幼儿园教育
活动设计是追随幼儿的兴趣（或建立前学科知识体系、
幼儿的问题、幼儿之间的矛盾等），依据《3—6岁儿童
学习与发展指南》中的目标，选择适宜的教育内容和方
法，对幼儿实施教育影响的活动方案。
本书坚持为党育人、为国育才，力求全面提高学前
教育专业自主培养质量，着力造就拔尖创新的学前教育
人才。本书基于成果导向教育理念，以落实《3—6岁儿
童学习与发展指南》目标为契机，以学生掌握写、讲、
授、评课能力为重点，以五大领域各类教育活动设计为
对象，采用理论引领实践的方式，内容涉及单一领域活
动、主题活动、区域活动、作品展示与交流等五类数十
个不同活动设计和上课、评课的方法展示及多个国内外
著名课程和活动展示，其目的是让学生掌握设计活动和
讲课、评课的一般方法，学会思考如何设计活动和怎样
实现活动设计。这样安排学习内容，使“幼儿园教育活
动设计与实践”这门课，不再是单一理论上的建构，而
是动手动脑、全方位呈现的动态的学习过程。
本书的编写特点主要体现在以下几个方面。
1．主体性：全新的教材内容，带来了教学方法的
改变。本书基于学生的学习特点，变革课程教学方式，
改变过去由教师单一方面输出的教学方式，倡导师生在
实践中共同建构课堂。课堂上，既有教师的精彩讲授，
又有学生的实践操作，学生在教师的指导下边实践边反
思，课堂因为“双主体”的互动而变得生机勃勃，变“
要我学”为“我要学”，把学生能力的提升建立在“以
学生为中心”的基础上，体现了成果导向教育理念的核
心诉求。
2．实践性：全新的教材内容安排，带来了学生学
习方法的改变。本书围绕学生能力的提升来精心选取课
程内容，合理调配理论授课和实践操作的课时分配。课
下，学生可以根据教材提供的学习线索，大量阅读文献
。课上，大量活动设计、上课与评课的实际操作让学生
在做中学、学中思、思中明、明中慧。实践不但提高了
学生设计教育活动的能力，还为学生在设计教育活动时
由“思”变成“做”提供了舞台，极大调动了学生的学
习兴趣。
3．独特性：全新的教材内容呈现方式，带来了大
量的学习信息。本书的六个学习模块（学习目标、学习
任务、知识导学、互动交流、评价反思、拓展提高）把
学习内容串联在一起，教材内容不再是成篇的晦涩理论
，而是以具体的活动设计、讲课、评课为线索，以点带
面展开学习，针对性强，帮助学生解决实际问题。
4．代入性：全新的教材结构，带来了学习过程的
突破。每节课都以任务驱动为先导，以理论导学、自主
设计和讲课、评课为主体，不同的学习任务配合不同的
学习过程，使学生真正参与到设计活动、上课、评课等
学习过程中来，产生水到渠成的学习效果。学习过程的
代入感能增强学生的成就感和满足感，使学生在愉悦中
主动地学习知识、提高专业能力。
本书在编写过程中还关注到两个需求。第一个是关
注学生的自主学习意识和专业发展的需求；第二个是关
注先进教育理念与教育活动设计交融，并有效融入教材
的需求。
本书由王杨撰写全部章节，都艳菇审查实践案例。
在编写过程中参考、借鉴并引用了国内外许多专家、学
者、同行的研究成果、观点和资料，在此表达示最衷心
的感谢！对于教材中引用的资料和案例，编者尽量注明
出处，若有遗漏，恳请谅解！
由于时间仓促和资料方面的限制，本书还存在许多
不完善的地方，编者热忱地希望各位专家、广大同仁提
出宝贵意见！
编 者