《周易》在中国传统典籍中是非常有特色的，儒家以它为“五经”之一，道家以它为“三玄”之一，历来被认为难读难解。本书分八卦、六十四卦卦画、卦爻辞、义例、成书、《易传》、《彖传》、大小《象传》、《文言传》、《系辞传》、《说卦传》、《序卦传》和《杂卦传》等部分，深入浅出，对《周易》经、传进行了全面的梳理和阐释，书后并附有经、传原文，是一本很好的“易学”基础读物，一编在手，可通门径。本次出版修订版，吸收了近年《周易》研究的新成果，对卦爻辞的读解更精审，并增加了新的出土文献资料。

廖名春，1956年生，湖南武冈人。清华大学历史系暨思想文化研究所教授、博士生导师，“楚天学者”湖北大学中国古典文献学学科特聘教授。中国人民大学、首都师范大学、山东大学、四川大学、湖南大学等校兼职教授，韩国成均馆大学客座教授。主要从事出土简帛和先秦秦汉文献的研究。著有《周易研究史》（合著，第一作者）、《荀子新探》、《帛书易传初探》、《新出楚简试论》、《周易经传与易学史新论》、《郭店楚简老子校释》、《出土简帛丛考》、《中国学术史新证》、《帛书（周易）论集》、《周易经传与易学史续论》等书，在《历史研究》、《文史》、《哲学研究》、《汉学研究》等中外学术刊物上发表论文230余篇。

《名家通识讲座书系》总序
第一讲 绪论
一 《周易》的特征
二 学《易》的意义
三 学《易》的方法
第二讲 八卦
一 八卦的卦画、卦名和卦义
二 八卦之间的关系
三 八卦的卦位
四 八卦的生成
第三讲 六十四卦的卦画
一 六十四卦的产生
二 六十四卦的配对
三 六十四卦的卦序
第四讲 《周易》的卦爻辞（上经上）
一 乾、坤与屯、蒙
二 需、讼与师、比
三 小畜、履与泰、否
四 同人、大有与谦、豫
第五讲 《周易》的卦爻辞（上经下）
五 随、蛊与临、观
六 噬嗑、贲和剥、复
七 无妄、大畜和颐、大过
八 坎卦与离卦
第六讲 《周易》的卦爻辞（下经上）
九 咸、恒和、大壮
十 晋、明夷和家人、睽
十一 蹇、解和损、益
十二 和萃、升
第七讲 《周易》的卦爻辞（下经下）
十三 困、井和革、鼎
十四 震、和渐、归妹
十五 丰、旅和巽、兑
十六 涣、节和中孚、小过
十七 既济和未济
第八讲 《周易》的义例
一 二二相耦，相反为义
二 象辞相应
三 特殊的语汇
第九讲 《周易》的成书与性质
一 从语言的比较论《周易》的成书时代
二 从文献的记载论《周易》的作者与时代
三 《周易》的性质
第十讲 《易传》的形成和特质
一 《易传》的形成年代
二 《易传》的作者
三 《易传》的特质
第十一讲 《彖传》
一 《彖传》的体例
二 《彖传》的思想
第十二讲 大、小《象传》和《文言传》
一 《大象传》
二 《小象传》
三 《文言传》
第十三讲 《系辞传》
一 论占筮的原则和体例
二 论《易经》的性质
三 论《易经》的基本原理
第十四讲 《说卦传》
一 论六画卦
二 论八卦
第十五讲 《序卦传》与《杂卦传》
一 《序卦传》
二 《杂卦传》
附录 《周易》经、传
一 《易经》
二 《易传》
修订版后记

《名家通识讲座书系》
是由北京大学发起，全国十
多所重点大学和一些科研单
位协作编写的一套大型多学
科普及读物。全套书系计划
出版100种，涵盖文、史、
哲、艺术、社会科学、自然
科学等各个主要学科领域，
第一、二批近50种将在
2004年内出齐。北京大学
校长许智宏院士出任这套书
系的编审委员会主任，北大
中文系主任温儒敏教授任执
行主编，来自全国一大批各
学科领域的权威专家主持各
书的撰写。到目前为止，这
是同类普及性读物和教材中
学科覆盖面最广、规模最大
、编撰阵容最强的丛书之一
。
本书系的定位是“通识”
，是高品位的学科普及读物
，能够满足社会上各类读者
获取知识与提高素养的要求
，同时也是配合高校推进素
质教育而设计的讲座类书系
，可以作为大学本科生通识
课（通选课）的教材和课外
读物。
素质教育正在成为当今
大学教育和社会公民教育的
趋势。为培养学生健全的人
格，拓展与完善学生的知识
结构，造就更多有创新潜能
的复合型人才，目前全国许
多大学都在调整课程，推行
学分制改革，改变本科教学
以往比较单纯的专业培养模
式。多数大学的本科教学计
划中，都已经规定和设计了
通识课（通选课）的内容和
学分比例，要求学生在完成
本专业课程之外，选修一定
比例的外专业课程，包括供
全校选修的通识课（通选课
）。但是，从调查的情况看
，许多学校虽然在努力建设
通识课，也还存在一些困难
和问题：主要是缺少统一的
规划，到底应当有哪些基本
的通识课，可能通盘考虑不
够；课程不正规，往往因人
设课；课量不足，学生缺少
选择的空间；更普遍的问题
是，很少有真正适合通识课
教学的教材，有时只好用专
业课教材替代，影响了教学
效果。一般来说，综合性大
学这方面情况稍好，其他普
通的大学，特别是理、工、
医、农类学校因为相对缺少
这方面的教学资源，加上很
少有可供选择的教材，开设
通识课的困难就更大。
这些年来，各地也陆续
出版过一些面向素质教育的
丛书或教材，但无论数量还
是质量，都还远远不能满足
需要。到底应当如何建设好
通识课，使之能真正纳入正
常的教学系统，并达到较好
的教学效果？这是许多学校
师生普遍关心的问题。从
2000年开始，由北大中文
系主任温儒敏教授发起，联
合了本校和一些兄弟院校的
老师，经过广泛的调查，并
征求许多院校通识课主讲教
师的意见，提出要策划一套
大型的多学科的青年普及读
物，同时又是大学素质教育
通识课系列教材。这项建议
得到北京大学校长许智宏院
士的支持，并由他牵头，组
成了一个在学术界和教育界
都有相当影响力的编审委员
会，实际上也就是有效地联
合了许多重点大学，协力同
心来做成这套大型的书系。
北京大学出版社历来以出版
高质量的大学教科书闻名，
由北大出版社承担这样一套
多学科的大型书系的出版任
务，也顺理成章。
编写出版这套书的目标
是明确的，那就是：充分整
合和利用全国各相关学科的
教学资源，通过本书系的编
写、出版和推广，将素质教
育的理念贯彻到通识课知识
体系和教学方式中，使这一
类课程的学科搭配结构更合
理，更正规，更具有系统性
和开放性，从而也更方便全
国各大学设计和安排这一类
课程。
2001年底，本书系的第
一批课题确定。选题的确定
，主要是考虑大学生素质教
育和知识结构的需要，也参
考了一些重点大学的相关课
程安排。课题的酝酿和作者
的聘请反复征求过各学科专
家以及教育部各学科教学指
导委员会的意见，并直接得
到许多大学和科研机构的支
持。第一批选题的作者当中
，有一部分就是由各大学推
荐的，他们已经在所属学校
成功地开设过相关的通识课
程。令人感动的是，虽然受
聘的作者大都是各学科领域
的顶尖学者，不少还是学科
带头人，科研与教学工作本
来就很忙，但多数作者还是
非常乐于接受聘请，宁可先
放下其他工作，也要挤时间
保证这套书的完成。学者们
如此关心和积极参与素质教
育之大业，应当对他们表示
崇高的敬意。
本书系的内容设计充分
照顾到社会上一般青年读者
的阅读选择，适合自学；同
时又能满足大学通识课教学
的需要。每一种书都有一定
的知识系统，有相对独立的
学科范围和专业性，但又不
同于专业教科书，不是专业
课的压缩或简化。重要的是
能适合本专业之外的一般大
学生和读者，深入浅出地传
授相关学科的知识，扩展学
术的胸襟和眼光，进而增进
学生的人格素养。本书系每
一种选题都在努力做到入乎
其内，出乎其外，把学问真
正做活了，并能加以普及，
因此对这套书作者的要求很
高。我们所邀请的大都是那
些真正有学术建树，有良好
的教学经验，又能将学问深
入浅出地传达出来的重量级
学者，是请“大家”来讲“通
识”，所以命名为《名家通
识讲座书系》。其意图就是
精选名校名牌课程，实现大
学教学资源共享，让更多的
学子能够通过这套书，亲炙
名家名师课堂。
本书系由不同的作者撰
写，这些作者有不同的治学