《课程开发魔方》理论上结合了绩效改进技术等经典课程设计的方法论，系统阐述了新一代课程设计与演绎的“课程开发魔方”模型，包括目标、组织、内容、教学、辅助与呈现六个方面。
《课程开发魔方》是一本帮助企业内训师逐步开发出精品课程的辅导手册。本书基于作者多元培训学习领域背景、10余年培训行业从业经验，从“明确目标”等6大步骤展开，通过“问题分析”等6大能力的塑造，以及“内训师能力平衡轮表”等17张表单的赋能，让你边看边练，“实用、多元、轻松”地讲出媲美国际版权课程的好课，并提供大量方法、案例、工具，助你快速有效地提升课程开发和授课的能力。

何平，培训学习技术、结构化思维及效能提升专家，助你善学习、锐思考，提升工作与人生效能。
职业培训师、8年培训经理和7个学习社群运营经验：
1．2017年“我是好讲师”大赛全国百强讲师
2．曾任500强车企培训经理
3．拆书帮成都蜀汉分舵发起人、首任舵主、首位三级拆书家
4．“结构性思维”西南首批认证优秀讲师
5．“五维教练领导力”认证优秀讲师
具备深度需求调研和版权课程开发能力：
1．“培训魔方——提升绩效的课程开发、培训l师培训”
2．“知行力——让学习精快：好省”
3．“金字塔思维——想青楚、说明白、写清晰”
4．“高效——基于目标的时间管理五步法”

赞誉
前言 一本“实用、多元、轻松”的课程开发工具书
导读 魔方
如何正确地认知企业培训
一、正本：培训的定义
二、魔方：培训魔方体系简介
三、角色：内训师定位与能力模型
工具1：内训师能力平衡轮表
第1章 目标
如何清晰地明确培训目标
一、解题：分析有价值需求的吉尔伯特行为工程模型
工具2：绩效差距真因分析表
二、定位：明确培训目标的行为四动词法
工具3：课程目标与评估表
三、美名：打响课程的名称四要素法与常见课程体系
工具4：课程名称设计表
第2章 组织
如何有效地实施培训课程
一、造势：课前精心营造的3大势能
工具5：课程造势表
二、护航：课中要全面把控的3件要事
工具6：课程护航表
三、落地：课后有效跟踪的3把钥匙
工具7：课后跟踪表
第3章 内容
如何实用地萃取标杆经验
一、挖掘：收集标杆经验的访谈法、读书法
工具8：经验萃取提问表①
工具8：经验萃取提问表②
二、重述：描述实用经验的“一个人”模型法
工具9：课程方法表
三、编织：搭建课程大纲的三化法
工具10：表格式课程大纲
第4章 教学
如何简约地设计高效教学
一、学习：设计简约教学的教学三步法与反馈飞刀
工具11：反馈飞刀表
二、活动：适配“知识、技能”的12类练习活动
工具12：极简练习活动表
三、流程：快速架构课程流程的课程九宫格
工具13：课程九宫格
第5章 辅助
如何快速地开发课程工具
一、模板：开发制作PPT的三形操作
工具14：基于课程九宫格的PPT模板
二、复用：开发易用、易改的3种手册
三、在线：开发在线问卷的四维要素和在线
授课的4个推荐
工具15：调研问卷模板
第6章 演绎
如何自信地进行课程呈现
一、接纳：接纳紧张的9个认知
工具16：接纳紧张表
二、呈现：锻造自信讲师范儿的7个维度
工具17：自信讲师七度演绎表
三、即兴：拥抱不确定性的Yesand
结语
致谢
参考文献

一本“实用、多元、轻松
”的课程开发工具书
你遇到过这样的困惑吗
？
（1）在开展培训时，经
常感到无力，讲了很多课
，但是没效果。
（2）喜欢分享，但不清
楚一门好课程究竟应该从
哪几个方面炼成。
（3）公司没有标准化的
课程开发、培训师训练体
系，缺乏可以立即上手的
、实用的、简单的表单。
这些是我在和国企、外
企、私企等内训师和培训
经理广泛而深入的交流中
，他们经常提到的问题，
因此，我写了本书来分享
我的做法。本书理论上结
合了绩效改进技术等经典
课程设计的方法论，品质
上配套的“培训魔方：课程
开发6面法”课程通过了国家
版权认证，效果上也经过
多年全国培训师大赛的验
证，相信通过边看边做，
你一定会揭开以上3个问题
的迷雾，最终懂培训（正
确理念），会开发（优质
课程），还能建（课程开
发）体系。
本书与其他同类书相比
有什么不同呢？这就要从
我12年的跨界培训经验说
起了。我担任过职业培训
师、世界500强企业培训经
理等多个学习角色，并都
取得了不错的成绩，拿到
过“全国百强讲师”称号，开
发出了全国优秀课程，发
起并运营了拆书帮、思碰
头马俱乐部等7家学习社群
，还出版了《学习的答案
》《能力的答案》两本职
场畅销书，可谓是实战里
最跨界的、跨界里最善写
作的、写作里最结合实战
的人。相信本书一定会从“
实战、跨界、写作”3个角度
带给你不一样的启发和收
获，帮助你“实用、多元、
轻松”地开发出媲美国际版
权课程的好课程。
为什么这样说呢？因为
实战所以实用，我不会鹦
鹉学舌般转述培训或教育
领域的经典理论，而是用
实战性案例告诉你实用的
方法。因为跨界所以多元
，我不会仅局限在教学和
课程的常见概念里，而是
帮助你打开组织、管理、
社群等跨界视野，让你具
备多元思维，通过条条大
路提升学员绩效。因为写
作所以轻松，正如我在多
本书的写作里借鉴过很多
经典图书的亮点，我也会
教你如何站在经典图书的
肩膀上轻松完成内容的构
建。
本书是如何展开的呢？
全书分为“导读”，以及从“
目标”到
“演绎”6个章节。“导读”
主要解读了培训的定义，
帮助你正确地认知企业培
训，建立好课程开发的认
知基础；第1章“目标”重点
讲解了分析问题的吉尔伯
特行为工程模型，帮助你
在找准症结的基础上明确
培训目标；第2章“组织”主
要讲解了要影响公司高层
等关键人物，使他们参与
到课程整个项目中来，这
样才能有效地实施培训课
程，取得良好效果；第3章“
内容”讲解了访谈法、读书
法、知识点单元化、课程
大纲编排等，帮助你实用
地萃取标杆经验；第4章“教
学”讲解了基于库伯学习循
环圈的教学活动、课程流
程设计方法，帮助你简约
地设计高效的教学活动；
第5章“辅助”讲解了PPT等
工具的使用，帮助你应用
敏捷思想快速开发课程；
第6章“演绎”讲解了培训师
外在形象与内在信念的修
炼方法，帮助你自信地进
行课程呈现。
为什么书名里提及的是6
面，而不是6步呢？这是因
为这些方面并非有严格的
前后顺序，而是灵活多变
的，就像魔方并未有第一
面的说法一样。以下是使
用本书的3个路径：
（1）基于自身，用导读
里的“平衡轮”做测试后，选
择喜欢的章节阅读。
（2）基于课程，按照第
1～6章的顺序使用，流程
式地开发课程。
（3）基于学员，分层敏
捷式地开发课程，见图P-1
。
图P-1　本书章节与敏捷
式开发课程的关系
当公司有人提出“培训”
需求时，首先要进行问题
分析，召集相关人员（项
目管理术语里的干系人）
进行研讨，利用“目标”一章
里“解题”一节的方法论，找
出影响员工表现的真正原
因。
如果确定是培训能解决
的问题，也就是员工缺乏
知识与技能，那么就进行
供需关联，召集内外部标
杆，按照“内容”一章进行经
验萃取，确保培训目标定
义明确，内容方法具体。
接下来不要急着开发课
程，而是要试点验证方法
的可行性，也就是说，按
照“组织”一章中“落地”一节
的方法组织潜在学员进行
实践，看能否解决问题。
如果可以，就推广进行
教学实施。先给课程取一
个好名字，然后按照“组织”
一章里的学习项目设计流
程，按照“教学”一章设计匹
配知识点的教学活动，按
照“辅助”一章开发PPT等辅
助工具，按照“演绎”一章提
升授课内训师的演绎能力
。
以上就是本书的简介，
最后我借用《SAM课程设计
与开发》一书的作者、著
名教学设计专家迈克尔·艾
伦的话补充说明，“教学的
宗旨并不主要是提供信息
，学习的宗旨也并不主要
是理解这些信息，它们的
目标是如何利用这些信息”
。
我也希望本书不仅给大
家提供一些易于理解的信
息，还能为大家提供可以
对自己的培训工作产生价
值的工具。
快拿上工具上路吧，我
在课程开发这条路上等你
，我们一起
前行！
何平
于成都双流机场