本书对新时代大学生社会主义核心价值观培育与践行进行研究，共八章。第一章为“理论基础：社会主义核心价值观的内涵和意义”；对社会主义核心价值观的提出、社会主义核心价值观的科学内涵、大学生社会主义核心价值观培育与践行的意义进行研究分析。第二章为“外部境遇：大学生社会主义核心价值观培育与践行的环境分析”；从全球化、信息化、人的个体化三个方面进行探讨。第三章为“方向指导：大学生社会主义核心价值观培育与践行的目标、原则和方法”；就目标、原则与方法三方面内容进行深入阐释。第四章为“理论课程：大学生社会主义核心价值观培育与践行的主渠道建设”；分别从理论课的重要性和现状、理论课的实效性提升、加强通识教育和专业教育融入三个方面进行研究。第五章为“文化育人：社会主义核心价值观融入校园文化建设”；内容包括社会主义核心价值观融入校园文化建设的必要性和现状分析，以及融入校园文化建设的要求和途径。第六章为“新媒体路径：充分发挥新媒体在大学生社会主义核心价值观培育与践行中的作用”；从加强网上网下协同育人模式、加强核心价值观网络主阵地建设、加强微媒体作用的发挥三方面进行探讨分析。第七章为“队伍保障：大学生社会主义核心价值观培育与践行队伍建设”；研究关于促进教师做到“四个相统一”思想、思想政治教育队伍的素质和能力要求、思想政治教育队伍建设的途径三方面。第八章为“机制建设：大学生社会主义核心价值观培育与践行的机制构建”；包括管理机制构建、运行机制构建、评价机制构建三个方面内容。

邱其荣，男，汉族，1963年4月出生，广东省廉江市人。毕业于广西师范大学，大学本科学历，法学学士学位，教授。主要从事思想政治理论课教学，百色学院马克思主义理论学科研究人员，研究方向为高校党建与思想政治教育。原任百色学院马克思主义学院党委书记，现任百色学院马克思主义学院党委组织员。主持省级教师教育研究项目1项，主持、主要参与或参与校厅级以上科研项目20多项；在省级以上刊物发表论文30多篇；著、合著、主编、副主编、参编教材著作近20部；10多篇（部）论文（著作）获一、二、三等和优秀奖；先后获广西高校思想政治教育工作、自治区和百色市支教工作、学校“三育人”工作先进个人，以及学校优秀共产党员、优秀党务工作者、先进工作者、优秀教学质量和教学成果奖二等奖等荣誉称号。

第一章 理论基础：社会主义核心价值观的内涵和意义
第一节 社会主义核心价值观的提出
第二节 社会主义核心价值观的科学内涵
第三节 大学生社会主义核心价值观培育与践行的意义
第二章 外部境遇：大学生社会主义核心价值观培育与践行的环境分析
第一节 最现实的社会背景特征——全球化
第二节 最活跃的时代背景——信息化
第三节 最深层的时代背景——人的个体化
第三章 方向指导：大学生社会主义核心价值观培育与践行的目标、原则和方法
第一节 大学生社会主义核心价值观培育与践行的目标
第二节 大学生社会主义核心价值观培育与践行的原则
第三节 大学生社会主义核心价值观培育与践行的方法
第四章 理论课程：大学生社会主义核心价值观培育与践行的主渠道建设
第一节 理论课的重要性和现状
第二节 理论课的实效性提升
第三节 加强通识教育和专业教育融入
第五章 文化育人：社会主义核心价值观融入校园文化建设
第一节 社会主义核心价值观融入校园文化建设的必要性和现状分析
第二节 社会主义核心价值观融入校园文化建设的要求
第三节 社会主义核心价值观融入校园文化建设的途径
第六章 新媒体路径：充分发挥新媒体在大学生社会主义核心价值观培育与践行中的作用
第一节 加强网上网下协同育人模式
第二节 加强核心价值观网络主阵地建设
第三节 加强微媒体作用的发挥
第七章 队伍保障：大学生社会主义核心价值观培育与践行队伍建设
第一节 习近平关于促进教师做到“四个相统一”思想
第二节 思想政治教育队伍的素质和能力要求
第三节 思想政治教育队伍建设的途径
第八章 机制建设：大学生社会主义核心价值观培育与践行的机制构建
第一节 管理机制构建
第二节 运行机制构建
第三节 评价机制构建
参考文献
后记