同济大学作为一所百年名校，人才培养的特色一直彰显于世，“严谨、求实”的学风是学校的优良传统，而“团结、创新”的精神越来越在师生中发扬光大。本书收录同济大学历届学生对老师的记忆，通览本书，可以感受前辈们在教学中精益求精的风范，也可以看到新时代园丁们对学子呕心沥血的培育。本书中所记的人和事，有的已逝去几十年，而大多数篇章的主人翁，正是我们的学长或同事，他们就在我们身边真实地学习和工作着。本书无意于为读者树榜样，倡导一种记录的风格，讲述的是平常人的平常事。校园里正是因为有着这些鲜活的人和事，才有了学校厚重的历史，才有了我们引以为傲的传统。

序
育人篇
言传身教 无微不至(节选)——我的恩师谢苍璃先生
至今依然留在记忆深处(节选)——记恩师张东韩、朱照宣
母校老师琐忆——记吴之翰等老师
领略大师风范(节选)——回忆黄作燊先生
同济校园里的“谭立面”(节选)——记严师谭垣教授
“吃喝玩乐”与学业人生——记李德华教授
“吾师从周”——怀念恩师陈从周先生
先是老师 后成同事(节选)——怀念赵汉光先生
师恩如海 难以忘怀(节选)——回忆李寿康教授和张问清教授
言传身教 受益终身——忆张问清先生
尊敬的导师 一生的楷模——记童大埙教授
难忘的十年(节选)——忆翁朝庆先生
用香烟包装纸书写授课提纲——记翁朝庆先生
四十多年师生情——怀念恩师范立础教授
“下马威”与“足球迷”——忆恩师沈祖炎先生两件事
“伴师夜译”(节选)——回忆龚雨雷先生
德技双馨 令人敬佩——我与朱伯龙教授结缘的故事
他的严谨治学一直鞭策着我们——回忆导师蒋大骅先生
一份保留至今的“课程设计”作业——怀念王家钧老师
跟随导师上山下海——记汪品先院士
人生的楷模——记高廷耀先生
往事历历在目(节选)——记高廷耀老师
做学生信赖的人——记优秀班主任周铭孝
呕心沥血 为人楷模——我们的良师益友唐培吉
银丝映曰月 丹心沃新花——记吴国欣教授
桃李不言 卓荦为杰——记李杰教授
学生心中的楷模——记黄宏伟教授
以爱和责任为使命——记周颖教授
他给了我们做学术的勇气——我的导师石建勋教授
他，坚守师者的诺言——记何品晶教授
“脚踏实地，仰望星空”的领路人——记导师戴晓虎教授
桃李春风 亦师亦友——我和导师黄清辉的故事
润物细无声——记导师许维教授
用关爱抚慰学生心灵——记杜建忠教授
恩师如父母——记我的导师翟继卫和师母沈波
潜心做学问 精心育学子——记我的导师林涛教授
“先学做人，再学做事”——记我的恩师钱雪军
用春晖般的爱鼓励学生奋勇前行——我们的恩师未静宇老师
传承经典 润物无声(节选)——记刘强教授
毒舌暖男——我的另类导师叶凯
学贵得师 亦贵得友——记恩师王蓓蕾
以身教者从 以言教者论——记恩师吴资教授
经师易遇 人师难遭——记恩师郑春荣教授
鸿才博学 高山仰止——记恩师张德禄教授
脚下有风 心中有梦——记黄立鹤老师
他让我喜欢上了英语——记我的英语老师薛维平
遇见您，践行更好的自己——关于严桂珍老师的点滴记忆
吾遇吾师 何其有幸——记导师孙效敏教授
经师易得 人师难求——记导师高旭军教授
春风化雨 树德育人——我们的好老师蒋晓伟
给学生细致入微的关爱——记赵丽丽老师
引航护航 诲人不倦——记我们的导师门洪华教授
夜里的那一抹灯光——记仇华飞教授
我们敬重的师长——记刘传联教授
奉献海洋 孜孜不倦——记导师杨群慧教授
不忘教书育人使命——记李岩教授
航空梦想，从这里起航——带学生造“飞机”的教授沈海军
辛勤耕耘 不断创新——记曹志远教授
平凡岗位上的不平凡——记优秀党员教师温建明
一位真正的学者——记导师许学军教授
文理兼修的“杂家”——记梁进教授
言传身教 春风化雨——我和导师粱汉营的故事
治学严谨 亦师亦友——记我的导师贺群教授
学生视他为人生的引路人——记朱仲良教授
低调教授收获“良心选票”——记“我心目中的好导师”左曙光
教书育人 知行合——一我眼中的余卓平老师
同济大学翼驰车队的创始人——记李理光教授
学生未来的指引者——记孙立军教授
她像一盏明灯——记导师陈小鸿教授
红心逐梦 丹桂流光——记辅导员张桁嘉老师
因材施教育新人——记辅导员钱偲老师
在病中，她心中仍牵挂着学生——记张苗苗教授
善育英才 勇攀高峰——记童小华教授
严谨求实与创新 巾帼不让须眉——记张晓艳教授
见微知著善意传 知人善用人心暖——记张敬教授
与导师一起做科研的日子里——记高绍荣教授
大自然的使者——记郭光普老师
学为人师 行为世范——我的导师康九红教授
他是我的榜样——记王欣老师
她是患者“值得托付生命的人”——记李惠萍教授
我的Super supervisor——记我的导师段涛教授
新竹高于旧竹枝 全凭老枝为扶持——记恩师程黎明教授
点滴汇江海 细节铸名师——记王佐林教授二三事
勤劳的艺术耕耘者与美的传播者——记于澎教授
青钱学士 文以载道——记导师陈青文
艺术学习道路上的指引者——记李巍教授
思想篇
我国城市规划教育的奠基人(节选)——记金经昌教授
一代名师寻常事 平生心血似春蚕——学习和继承俞调梅教授的教育思想
学生，在他的关心下健康成长——记老校长江景波教授
恢复建院的第一功臣——记文法学院第一任院长唐培吉教授
师恩如山 终身难忘(节选)——转入同济后遇到的几位专业老师
优秀是

习近平总书记指出：在
全面建设社会主义现代化国
家新征程中，“党和国家事
业发展对高等教育的需要，
对科学知识和优秀人才的需
要，比以往任何时候都更为
迫切”。并进一步强调我国
高等教育要立足中华民族伟
大复兴战略全局和世界百年
未有之大变局，心怀“国之
大者”，把握大势，敢于担
当，善于作为，培养德智体
美劳全面发展的社会主义建
设者和接班人。国无德不兴
，人无德不立，育人的根本
在于立德，高校立身之本在
于立德树人，要坚持把立德
树人作为中心环节，把立德
树人的成效作为检验学校一
切工作的根本标准，真正做
到以文化人、以德育人，将
学生培养成为立大志、明大
德、成大才，堪当民族复兴
重任的时代新人。
“百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。”习
近平总书记高度重视教育发
展和教师工作。他指出，一
个人遇到好老师是人生的幸
运，一个学校拥有好老师是
学校的光荣，一个民族源源
不断涌现出一批又一批好老
师则是民族的希望。高校教
师承担着对学生传授知识、
培养能力、塑造正确人生观
的职责，要成为“大先生”，
成为学生为学、为事、为人
的示范，要时刻铭记教书育
人的使命，坚持“四个相统
一”，争做“四有”好老师，
当好“四个引足各人”，以德
立身、以德立学、以德施教
，努力做教育改革的奋进者
、教育扶贫的先行者、学生
成长的引导者，为发展具有
中国特色、世界水平的现代
教育，培养社会主义事业建
设者和接班人作出更大贡献
。
同济大学始终不忘立德
树人之初心，牢记培育栋梁
之使命，扎根中国大地，哺
育莘莘学子，同心同德，向
上向善。学校广大教师把“
为党育人、为国育才”作为
毕生追求和崇高使命，坚持
“学术与育人”，甘当人梯，
甘当铺路石，以人格魅力引
导学生心灵，以学术造诣开
启学生的智慧之门，以毕生
心血助力学生实现梦想，赢
得了学生们的尊敬和爱戴。
本书共收集了100篇文章
，作者们笔下的各位老师涉
及全校近20个学院及部门。
他们中有从事一线教学工作
的教师，有辅导员、班主任
，还有服务部门的工作者。
从广义上说，他们都负有育
人责任，都是老师，践行着
同济大学全员、全过程、全
方位育人的神圣使命。学校
已经形成了教书育人、科研
育人、实践育人、管理育人
、服务育人、文化育人、组
织育人等十大育人体系，书
中一个个生动有力的事例，
诠释了他们学高为师、身正
为范，为人师表，专业精深
，视教学为艺术，以育人为
天职，用自己的全部心血“
在学生的心里撒下智慧与道
德的种子”的精神，赢得了
学生的尊敬和传颂。学生们
用饱含深情的文字，记下了
恩师指导关爱他们的点点滴
滴，也铭记了同济大学薪火
相传、百年不衰的育人传统
。
今天，以习近平同志为
核心的党中央正带领着全党
全国各族人民向着中华民族
伟大复兴的目标奋勇前进，
同济大学将继续发扬“与祖
国同行、以科教济世”的传
统，践行“同济天下、崇尚
科学、创新引领、追求卓越
”的新时代同济文化，为国
家和民族培养擎天之柱、栋
梁之才。我们也期待着《同
济学子话恩师》不断续写同
济老师们悉心育人的新篇章
。是为序。

本书共收集了100篇文章，作者们笔下的各位老师涉及全校近20个学院及部门。他们中有从事一线教学工作的教师，有辅导员、班主任，还有服务部门的工作者。从广义上说，他们都负有育人责任，都是老师，践行着同济大学全员、全过程、全方位育人的神圣使命。学校已经形成了教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人等十大育人体系，书中一个个生动有力的事例，诠释了他们学高为师、身正为范，为人师表，专业精深，视教学为艺术，以育人为天职，用自己的全部心血“在学生的心里撒下智慧与道德的种子”的精神，赢得了学生的尊敬和传颂。

同济大学从早年一所师
生加起来不足50人的单科性
学校发展为今天国内外知名
的综合性重点大学，为国家
培养了数十万各类高素质人
才，包括一批大师级人物。
他们为社会的发展和进步做
出了卓越的贡献。回顾学校
不平凡的百余年历史，我们
应当首先记住一代又一代品
德高尚、学有专攻的老师们
。他们以育人为天职，把自
己的全部心血奉献给神圣的
教育事业。作为后人，我们
不仅要记住他们的姓名，更
要以热情的使命感认真总结
、宣传他们的经验、思想和
事迹。由于种种原因，我们
在这方面的工作做得实在太
少，即便是那些声望极高的
名师、大家，对他们做深入
、系统、生动记述的文章也
不多见。
本书主编吴广明及副主
编金正基、陈立丰、万腓力
等领导都长期在高校工作，
深知高素质教师对于一所学
校的意义。他们希望为师道
传承，为继承和发扬学校教
师优良传统和作风贡献一份
力量。从2014年以来着手
这方面工作。2017年7月《
同济的故事》正式出版；此
后，又经过4年多的努力，
组织编撰了《同济学子话恩
师》。
本书作者多为沐浴师恩
的学生，因而在字里行间都
饱含对老师的感情和敬意。
部分文章在思想性、文学性
方面达到了很高的水平。如
钱锋、罗小未对王作燊先生
的回忆，高大钊对俞调梅等
先生的回忆，黄鼎业对张问
清、李寿康先生的回忆，陈
以一对沈祖炎先生的回忆…
…他们对老师有深入的了解
，他们在与老师近距离接触
中所经历、观察到的具体事
例是多么生动传神，令人感
动。毋庸讳言，本书的部分
文章还没有达到这样的水平
，各种原因不再细述。
本书所记的教师只是学
校教师中极少的一部分。由
于种种原因，在学校的教学
、管理、服务岗位为学生培
养而兢兢业业、辛勤工作的
老师们的优秀事迹有待今后
进一步挖掘、总结和宣传。
本书稿源主要由有关学
院提供，部分资料由学工部
推荐。我们对来稿进行认真
审读、遴选，并做了一些必
要的加工。多篇文章选自《
同济人》《同济报》及建筑
与城市规划学院、交通运输
工程学院纪念文集和高廷耀
校长的访谈录——《治水人
生》。由于各种原因，我们
难以联系到每位作者，谨向
他们表示由衷感谢！有关学
院的党政领导和关工委老同
志在组织稿源等方面给予大
力支持，在此一并致谢！
编者
2022年6月

言传身教无微不至(节选)——我的恩师谢苍璃先生
青长庚
谢苍璃先生生于1896年，重庆璧山人，同济大学毕业后赴德国留学攻读数学，获博士学位。他回国后即从事教学工作，主张“教育救国提高教学质最，为国家培养人才”。早期曾在四川大学数学系授课，后被同济大学、重庆大学、重庆教育学院等高校聘为教授。谢苍璃先生终生从事教育事业，特别在数学方面，是一位德才兼优，成绩显著，严谨治学的老前辈和师尊。
1943年夏秋，谢苍璃先生任同济大学理学院院长，单身一人住在李庄当地士绅“史太弟”府的一问宽敞房间里。开学不久，谢先生关心我在附中的学习和生活，要我搬到他处，可以相互照顾，我当然乐往，与老师相处亲如家人。在与谢先生共住期间，我见他对自己十分严格，生活简朴、随和且平易近人，他好学不倦，没有任何架子，遇事总是把困难和责任揽在自己身上。对于教学，他总是以最通俗的语言解释或用实物形象化地演示。记得，一名大学部的同学告诉我说：谢先生在讲到空间解析几何中Z=f(x,y)函数方程的一个空间曲面时，同学们起先不太理解，他便拿出随身带去的用来淘米的“竹编筲箕”给大家演示，同学们豁然解惑。谢先生的这种教学深受学生们的欢迎。
谢先生的生活很有规律，对人诚恳，对我的生活起居也很关心。他对工作认真负责，尤其对数学的钻研是他毕生心愿和爱好。他经常在书桌前深思熟虑以至深夜，每次上课前都要做充分准备、补充新的内容。我曾经问他：过去已经讲过的东西，何必再花这样大的功夫？他说：必须这样！学问无止境，只有不断充实提高才能把课讲好，使同学们都能听懂，否则是教不好的。这种一丝不苟、严谨刻苦的精神，我一直铭刻在心。我因在附中学习，没有直接听过他的讲课，但每当学习遇到一些问题向他请教时，他总是说“莫慌”“不忙”，要我先弄清楚问题的关键，然后他再启发引导我，最后一语道破，使人恍然大悟。他的言传身教、无微不至的关怀对我的成才立业助益良多，让我终身不忘。
谢苍璃先生经常与学校的教授、先生们交往，主要是谈教学和学校的有关问题，从来没有请客送礼现象。经常到家中做客的教授大致有叶雪安、赵公绩、梁灿英等。记得有一次不知是赵公绩还是梁灿英带来了德同的罐装啤酒，大家十分高兴，边喝边聊，而且全部用德语交谈。谢苍璃先生也特别呵护年轻助教，数学系的助教是家中的常客，看到助教们解决了学习难题离开时的喜悦表情，我十分羡慕。
至今依然留在记忆深处(节选)——记恩师张东韩、朱照宣
董启超
在一个人的成长过程中，总会受到一些事情或某些人的影响。
回顾我从事教学及研究工作，一路走来，影响最深、难以忘怀的还是同学的榜样、老师的培养，说到老师，我特别要提到张东韩、朱照宣两位。
1950年我考上了交通大学(现为上海交通大学)，二年级开始接触到大学老师，有教测量的纪增觉，教高等测量的王之卓。应用力学和材料力学是朱宝华教的，助教是余文铎、孙钧。朱宝华是双博士，板书写得整齐，讲课有条有理，这就开了我的眼界，余文铎和孙钧两位老师的教学态度也给我留下了很深印象。1952年夏，交大土木系调整到了同济大学。在同济，高等结构力学是王达时教授上的。他不用笔记但从不出错，这套功夫也是我从未见到过的。另有欧阳可庆老师，教木结构时在黑板上画立体图，奇快无比，我连抄笔记都来不及。
1953年，我毕业留l存同济理论力学教研组，开始了我的教学生涯。那时住在同济新村新四楼二楼，同住有余文铎、朱照宣等老师。刚走上教学岗位的我埋头苦干，十分努力，把时间和精力用于备课、做理论力学习题，有问题就请教余文铎、朱照宣老师。朱照宣是才子，据说他不到20岁就拿了两个学位(土木、数学)。我问他问题，他都耐心作答，且毫不费力。在这里讲一个有关他的小故事，20世纪80年代中期，我曾应邀去约翰斯·霍普金斯大学做一个水波理论讲座，遇到了流体力学博士顾代方。他是复旦数学系毕业的，后到青岛海洋研究所工作。他告诉我，他在复旦时，朱照宣从同济去复旦讲“混沌”，边讲边写，内容丰富，深入浅出，同学们很是敬佩。顾代方还带来了朱照宣的笔记，复印后给了我，我至今还保留着。
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