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内容推荐 本书在对教育生态学进行溯源、探径的基础上,基于教育生态理论视角,从德育、智育、体育、美育、劳育等方面分析“五育”课堂生态并提出对策,探讨如何驱动学校品牌建设、推进课堂教学革新,进而改进学校生态系统,深化素质教育。书中提供了工作室成员学校在不同领域的改进案例,生动地展示教育生态理论在学校教育教学中的具体应用,凝聚着工作室的研究与实践心血。例如,既有站在战略高度建设学校品牌的案例;也有基于体验式德育开展的家校共育实验;更有打破传统壁垒的跨学科教学应用、融合信息化的学科教学案例等,力求通过理论与实践的融合共进,探索出适合学校教育发展的生态之路。 作者简介 聂惠芳,中学高级教师,现任东莞市石龙镇中心小学校长,兼任东莞市石龙镇教育系统党委委员、岭南师范学院教师教育学院客座副教授、华中师范大学学校文化研究中心专家委员会委员,广东省“点灯人”校园阅读推广人,东莞市第三批、第四批名校长工作室主持人,广东省中小学“百千万人才培养工程”智能教育名校长培养对象。主持省、市级科研课题7个,多篇论文及多项教学成果获得国家、省、市级奖项。曾获东莞市优秀党务工作者、南粤优秀教育工作者等荣誉称号。 目录 前言 第一章 如琢如磨,树立教育品牌 第一节 问道,追本溯源 一、教育生态学的诞生 二、教育生态学的基本原理和规律 三、教育生态学的应用与研究 第二节 探径,行远自迩 一、基于教育生态学的学校发展诊断 二、基于教育生态学原理的学校改进措施 第二章 润物无声,守护美善德育生态 第一节 学校德育生态诊断及改进 一、德育生态的分析与诊断 二、德育生态改进策略 三、德育生态改进案例 第二节 体验式德育:家校共育路径探寻 一、家校德育的现状分析 二、体验式家校德育活动类型与形式 三、体验式家校德育活动的改进措施 四、家校共育改进案例 第三章 未来已来,点亮未来智育生态 第一节 构建校本课程——维护动态平衡 一、校本课程建设的分析与诊断 二、校本课程的建构 三、校本课程改进案例 第二节 智慧课堂——深入课堂做教学 一、智慧课堂的现状及问题 二、智慧课堂在小学课堂的应用策略 三、智慧课堂对教学资源平台的应用 四、各学科课堂教学改进案例 第三节 跨学科教学——打破传统壁垒 一、跨学科教学的诊断与改进 二、跨学科教学路径之一:课程统整 三、跨学科教学路径之二:STEAM教育 第四章 江心弄潮,激发活力体育生态 第一节 课程改革下的体育教学 一、教育生态学视野下的体育课堂 二、改进小学体育课堂生态的策略 三、建构小学体育课堂生态的主要路径 第二节 多元创新——野蛮你的体魄 一、质量监测,提升学生体育素养 二、家庭作业。助力品格形成 三、大课间,协调体育生态 四、体育节,发展全民健身 第五章 新凤初鸣,筑造诗意美育生态 第一节 美术课堂教学改进 一、小学美术教育的现状 二、小学美术在课堂上的改进策略 三、小学美术课堂活动案例 第二节 信息化——提升小学美术课堂品质 一、立德树人背景下的小学美术信息化教学 二、利用信息技术提升小学美术课堂品质的策略 三、“STEAM+美术”融合创新策略 第六章 匠心独运,打造多元劳育生态 第一节 劳动课堂教学改进 一、劳育生态的现状分析 二、改进劳育生态的策略 三、劳育生态的改进案例 第二节 “STEAM+劳育”课程活动创新 一、“STEAM+劳育”活动改进策略 二、“STEAM+劳育”活动案例 |