CONTENTS

前言

第一章　理论研究

第一节　世界一流大学和一流学科评价研究的意义　3

第二节　世界一流大学评价的研究现状　4

―、国外研究现状　4

二、国内研究现状　5

三、国内外比较研究　10

第三节　世界一流大学的基本特征与评价标准　10

第四节　世界一流大学和一流学科评价的具体做法　13

一、评价对象和范围　13

二、数据来源　14

三、指标体系的构建　14

四、世界一流大学和一流学科的界定　15

第二章　评价结果

第一节　世界各国或地区科研竞争力排行榜（2021）　19

第二节　世界一流大学综合竞争力排行榜（2021）　20

第三节　世界一流大学分学科排行榜（2021）（分22个学科）　52

―、农业科学　52

二、生物学与生物化学　52

三、化学　53

四、临床医学　54

五、计算机科学　54

六、经济学与商学　55

七、工程学　55

八、环境科学与生态学　56

九、地球科学　57

十、免疫学　57

十一、材料科学　57

十二、数学　58

十三、微生物学　59

十四、分子生物学与遗传学　59

十五、综合交叉学科　60

十六、神经科学与行为科学　60

十七、药理学与毒物学　61

十八、物理学　61

十九、植物学与动物学　62

二十、精神病学与行为科学　62

二十一、社会科学　63

二十二、空间科学　63

第四节　世界一流学科排行榜（2021）（分108个学科）　64

一、安全科学与工程学科　64

二、材料科学与工程（可授工学、理学学位）学科　64

三、测绘科学与技术学科　65

四、城乡规划学学科　65

五、畜牧学学科　65

六、船舶与海洋工程学科　66

七、大气科学学科　66

八、地理学学科　67

九、地球物理学学科67

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第一章理论研究

第一节世界一流大学和一流学科评价研究的意义

对世界一流大学和一流学科进行评价研究主要是为了清楚地认识我国大学与学科目前在世界上所处的位置，用国际化的视角来观察我国高等教育的发展状况、存在的不足，为逐步、有重点地培养一批具有国际影响力的大学提供详细而准确的数据参考，以促进我国大学和学科的国际化，*终推动我国高等教育的健康、快速发展。因此，该评价研究具有重要的现实意义。

第一，贯彻落实有关文件精神，为我国大学管理和促进科技创新与进步提供有力保障。江泽民同志于1998年在庆祝北京大学建校一百周年大会的讲话中提出“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学”①，并第一次从教育质量的角度全面提出了一流大学办学的目标和评价标准：①培养一流的人才；②创造一流的科研成果；③提供一流的社会服务。1998年12月24日，教育部制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出要“创建若干所具有世界先进水平的一流大学和一批一流学科”。2006年发布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》明确指出要“深化管理体制改革，加快建设‘职责明确、评价科学、开放有序、管理规范’的现代科研院所制度”，并且指出“加快建设一批高水平大学，特别是一批世界知名的高水平研究型大学，是我国加速科技创新、建设国家创新体系的需要”，尤其是把“建成若干世界一流的科研院所和大学以及具有国际竞争力的企业研究开发机构，形成比较完善的中国特色国家创新体系”作为要在今后15年实现的八大目标之一，并且要在2020年达到“本国人发明专利年度授权量和国际科学论文被引用数均进入世界前5位”的发展目标要求。2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也明确提出“改革教育质量评价和人才评价制度。改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、家长及社会各方面共同参与的教育质量评价活动”，以及“推进专业评价。鼓励专门机构和社会中介机构对大学学科、专业、课程等水平和质量进行评估。建立科学、规范的评估制度。探索与国际高水平教育评价机构合作，形成中国特色学校评价模式。建立高等学校质量年度报告发布制度”等重要任务。国务院于2015年11月5日公布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，该方案“坚持以中国特色、世界一流为核心，以立德树人为根本，以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向，加快建成一批世界一流大学和一流学科，提升我国高等教育综合实力和国际竞争力”。2017年9月20日，教育部、财政部、国家发展改革委公布世界一流大学和一流学科名单，它标志着世界一流大学和一流学科建设正式进入实施操作阶段。入选高校使命光荣，也责任重大。世界一流大学和一流学科建设高校不是只在国内竞争，更要在国际舞台上与名校进行比拼，应该意识到“建设”与“建成”虽只有一字之差，但却有实质上的差异。世界一流大学和一流学科着力于建设一流师资队伍，培养拔尖创新人才，提升科学研究水平，传承创新优秀文化，着力推进成果转化。参考国际一流名校，国内大学要完成每一项任务都不容易。本次评价着重从论文被引次数、专利数和网络排名等不同角度综合评价世界大学和学科竞争力，切实地为实现国家中长期科技发展规划和教育规划提供决策依据和数据支持。

第二，为政府管理部门的科学管理和决策提供定量依据。政府管理部门在建设世界一流大学过程中起着重要的宏观管理和调控作用。要建成世界一流大学和一流学科，必然要有大量资金的投入和分配、学科资源的重新整合和调节，这就要求我国高等教育管理部门对各科研院所在世界科研机构范围内的相对位置心中有数，从而制定相关资助政策和管理政策。而要做到这些，必然需要详细而准确的定量数据支持。

第三，为国内大学的世界竞争和发展提供定位信息。近年来，国内很多大学设定了世界一流大学的目标，却没有清楚地认知：到底距世界一流大学还有多远？哪些学科已经达到国际水平？哪些学科还有较大的差距？我们现在所做的评价就是要使我国的一些大学明确在世界上的相对位置，从而发挥比较优势，找出问题和差距，寻找合作和学习的伙伴单位，明确改革方向，制定相应对策，从而提高国际竞争力和影响力，吸引世界上的杰出人才来我国学习、交流和工作，为社会持久发展提供人才保障。　

第四，为青年学子提供详细、深入的出国留学咨询报告。《关于建立海外高层次留学人才回国工作绿色通道的意见》提出：“积极引进海外高层次留学人才回国工作，是应对国际人才竞争，提高我国自主创新能力，加强人才队伍建设的需要。”从中可见，国家对留学人员的高度重视。国外有着一流的大学和科研院所，它们引领着科技发展的方向，掌握着绝大多数核心技术，在长期实践中又开创了许多著名的学术理论，我们要吸收它们的先进理念和技术，就需要广泛交流。现在不少学子积极出国深造，但是并不是国外的所有大学都是优秀的，学子们一定要对国外大学及其专业有一个大概的了解，绝不能盲目出国。我们提供的报告在一定程度上满足了广大学子准确选择一流大学和专业的迫切需求，为他们出国留学提供了权威、可信的咨询报告。

第五，为世界其他国家或地区的大学竞争发展提供数据参考。我们这次的评价对象包含1701所大学，按照统一的数据来源和统一的统计标准进行评价排名。从对比中可以分析出各个大学及学科所处优势与劣势、挑战与机遇，这对于任何一所大学的长远发展都是有益的。另外，从我们提供的数据中可分析出世界一流大学的国家或地区分布，使国家或地区在整体上对自己的科研竞争力有所了解，从而在国民经济预算分配上进行适当的调节，并制定切实可行的、促进本国或地区科技进步和发展的政策。

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