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书名 人工智能技术驱动的初中英语课堂教学实践
分类
作者 赵骎
出版社 华东师范大学出版社
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简介
编辑推荐
随着时代进步,人工智能技术获得了快速发展,在人类生产和生活中出现了许多应用场景,显示了其助力人类智力活动的潜能。但是,与人类生产和生活领域对技术的需求不同,教育和学习过程对技术的需求不是智能的“替代”,而是用智能技术优化学习过程和增强学习体验。本书呈现了人工智能技术在初中英语听说、阅读和写作领域的应用,以及人工智能技术赋能教师的初中英语课堂教学实践。通过行动研究,本书旨在发挥人工智能技术驱动下的英语课堂教学优势,促进学习者语言综合运用能力的提升,并在寻找人工智能技术和初中英语教学适切性的实践中,发现其对教学的“价值理性”,将技术对教育的积极作用达到优化。
内容简介
《人工智能技术驱动的初中英语课堂教学实践》结合AI技术,探索英语课堂教学优化的改革,围绕“人工智能学习”“人工智能教学”“人工智能环境”、“人工智能教师发展”四个场景,具体分析了AI驱动英语听说教学实践、阅读教学实践、写作教学实践,以及英语教师角色转型和支持资源等内容。本书尝试从复线性设计、多点式指导、多元化学态维度进行重点阐述,就变革学习方式、改进教学设计、跟进课堂指导、搭建理论框架、实施课程建设和优化评价管理等展开有实践意义的思考,从而减轻学生和老师负担,让学习真正发生,激发学生学习的原动力和生长力。
作者简介
赵骎 中学高级 杭州市丁兰实验中学校长。浙江师范大学博士研究生;浙江师范大学硕士指导教师;杭州江干区初中英语名师工作站站长,浙江省教坛新秀。主编《从技术走向智慧》一书由上海教育出版社出版;撰写案例获全国一等奖;撰写论文多次获浙江省教学论文一、二、三等奖;主持四个省规划课题等重大课题;开设专业讲座三十余场。
目录

自序

第一章 绪论

第一节 现行人工智能教育的审视

第二节 现行人工智能教育的思考

第三节 教学方式转变的必然选择

第二章 英语课堂教学中的需求分析

第一节 现有英语教学中的问题

第二节 初中英语教学改革需要

第三节 技术赋能英语教学实践的融合分析

第三章 AI驱动教学设计与实施框架

第一节 一个实施目标: 高效智能学习

第二节 一个课堂中心: 以学生为中心

第三节 一类新型教师: 人机协同教师

第四节 一种新型模式: 技术支持的精准、个性教学

第五节 一种评价方式: 基于数据的教学评价

第四章 AI驱动英语听说教学设计

第一节 语音合成技术赋能英语的听说教学

第二节 语音互动技术赋能英语的听说教学

第三节 语音测评技术赋能英语的听说教学

第四节 智能技术赋能英语的听说分层教学

第五节 人工智能赋能英语听说教学的效果

第五章 AI驱动英语的阅读教学实践

第一节 AI驱动阅读教学的自主学习

第二节 AI驱动阅读教学的交互学习

第三节 AI驱动阅读教学的分层学习

第四节 AI驱动阅读教学的混合学习

第六章 AI驱动英语的写作教学实践

第一节 AI驱动写作教学的情境导入

第二节 AI驱动写作教学的设计推进

第三节 AI驱动写作教学的互动指导

第四节 AI驱动写作教学的评价反馈

第七章 人工智能技术支持下的英语教师角色转变

第一节 教育视角转变

第二节 教学重点转变

第三节 工作形态转变

第四节 思维方式转变

第五节 协同模式转变

第八章 AI驱动英语教学的支持和保障

第一节 课堂管理: 组织形式的优化

第二节 资源支持: 课堂变革的底座

第三节 评价管理: 多维育人的改进

第九章 AI驱动英语教学的成效与展望

第一节 AI驱动英语教学的成效

第二节 展望和再思考

参考文献

随便看

 

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更新时间:2025/4/18 16:12:49