教育帮扶是阻断贫困代际传递的根本与关键，是促进和巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接、推进全面乡村振兴、实现共同富裕的基础与保障。为此，本书运用大数据技术和认知科学前沿理论，围绕教育帮扶的理论基础、现实需求、实践探索、技术工具与典型案例，对乡村振兴背景下教育帮扶的理论建构、东西协作、数据驱动与优化路径进行分析。
本书的特色在于：一是利用人类认知五层级理论构建迈向乡村振兴的教育帮扶的理论基础与分析框架；二是将大数据技术应用于教育帮扶中，并对帮扶过程、帮扶成效进行跟踪调查；三是对东西部协作中的组团式教育帮扶进行系统探讨。

谢治菊，女，重庆合川人，1978年生，南京大学管理学博士、社会学博士后，广州大学公共管理学院教授、博士生导师、乡村振兴研究院院长，教育部新世纪优秀人才，全国民族教育专家委员会委员，主要从事贫困治理与乡村振兴研究。

第一章 研究缘起与理论基础
第一部分 面向乡村振兴的教育帮扶之理论建构
第二章 教育阻断贫困代际传递的理论设计
一 教育阻断贫困代际传递的背景缘起
二 教育阻断贫困代际传递的理论框架
三 教育阻断贫困代际传递的中国实践
四 教育阻断贫困代际传递的政策设计
五 教育阻断贫困代际传递的未来图景
第三章 教育扶贫共同体建构的逻辑机理
一 教育扶贫共同体建构的缘起与意义
二 教育扶贫共同体建构的案例与价值
三 教育扶贫共同体建构的逻辑与机理
四 教育扶贫共同体建构的路径与愿景
第二部分 面向乡村振兴的教育帮扶之东西部协作
第四章 东西部教育扶贫协作的内涵与基础
一 东西部教育扶贫协作的内涵价值
二 东西部教育扶贫协作的理论基础
三 东西部教育扶贫协作的协同机理
第五章 东西部教育扶贫协作的模式与逻辑
一 研究背景与问题的提出
二 传统教育帮扶的特点与弊端
三 东西部教育扶贫协作的模式转向
四 东西部教育扶贫协作的运行逻辑
第六章 东西部教育扶贫协作的困难与展望
一 东西部教育扶贫协作的运行困难
二 东西部教育扶贫协作的机制藩篱
三 东西部教育扶贫协作的未来面向
第三部分 面向乡村振兴的教育帮扶之数据驱动
第七章 “大数据+教育”精准扶贫探析
一 大数据驱动教育精准扶贫的缘起
二 大数据驱动教育精准扶贫的价值
三 大数据驱动教育精准扶贫的案例
四 大数据驱动教育精准扶贫的成效
五 大数据驱动教育精准扶贫的逻辑
六 大数据驱动教育精准扶贫的困境
七 大数据驱动教育精准帮扶的展望
第八章 “大数据+教师”能力精确帮扶探讨
一 大数据驱动教师能力精确帮扶的缘起
二 大数据驱动教师能力精确帮扶的案例
三 大数据驱动教师能力精确帮扶的成效
四 大数据驱动教师能力精确帮扶的窘境
五 大数据驱动教师能力精确帮扶的改进
第九章 “大数据+营养餐”精细管理分析
一 大数据驱动学生营养餐精细管理的缘起
二 大数据驱动学生营养餐精细管理的案例
三 大数据驱动学生营养餐精细管理的藩篱
四 大数据驱动学生营养餐精细管理的图景
第十章 “大数据+课堂成绩”有效提升研究
一 大数据驱动课堂成绩有效提升的缘起
二 大数据驱动课堂成绩有效提升的案例
三 大数据驱动课堂成绩有效提升的过程
四 大数据驱动课堂成绩有效提升的对比
五 大数据驱动课堂成绩有效提升的逻辑
六 大数据驱动课堂成绩有效提升的推广
第四部分 面向乡村振兴的教育帮扶之路径优化
第十一章 教育扶贫现状调查
一 制度不健全，顶层设计待优化
二 人员难匹配，师资队伍应强化
三 运行有难度，经费投入该增加
四 过程待优化，执行环节有偏差
五 数据难融合，分析利用不充分
六 效果待提升，保障机制需完善
第十二章 教育扶贫路径重塑
一 优化顶层设计，制定帮扶规划
二 提升师资水平，增强教学能力
三 健全保障机制，增强帮扶效果
四 强化协同效应，凝聚帮扶力量
五 构建数据平台，更新帮扶思维
附录 调查问卷
参考文献
后记