本书以课本的单元作文训练为主线，紧扣素养提升与新中考；材料丰富、新颖，范例精彩、鲜活；强调读写结合，侧重阅读能力向写作能的迁移；训练有序，注重发散，真正能启迪中学生写作心智、放飞想象翅膀。
本书依据最新《语文课程标准》九年级学生写作能力的发展要求，通过对写作规律、写作技法的传授，美文与精彩佳作的阅读，精辟点评的感悟，富有针对性的写作训练等，引导学生拓宽视野，形成自主积累的习惯，潜移默化地掌握并运用写作规律和方法。

第一单元 尝试创作
素养目标
技法准备
名作赏读
让我怎样感谢你
致橡树
写作实践一 诗歌续写(亲情)
礼物(一)
礼物(二)
礼物(三)
写作实践二 诗歌创作(友情)
祝愿——写给朋友生日(一)
祝愿——写给朋友生日(二)
初涉人生
思念
写作实践三 诗歌仿写(生活感受)
你是七月的骄阳
致远航
我看
乡愁
第二单元 观点要明确
素养目标
技法准备
名作赏读
事业篇
为传统节日赋予当代表达
请让孩子输在起跑线上
写作实践一 写提纲(好奇)
写作实践二 片段作文(好奇)
好奇，使人生更精彩
充满好奇，还要坚定目标
“好奇”有时会被毁灭
好奇，往往是发现真理的第一步
写作实践三 自命题作文(电子游戏)
电子游戏改变了我的生活
因势利导转变青少年的游戏观
电子游戏弊大于利
别让电子游戏“游戏”你的人生
第三单元 议论要言之有据
素养目标
技法准备
名作赏读
对自己的人生负责
青少年要寻找自己的星星之火
写作实践一 素材分类
写作实践二 命题作文(谈诚信)
寻回诚信的芬芳
谈诚信(一)
谈诚信(二)
写作实践三 材料作文(忧乐观、家国观)
先忧后乐，铭记在心
小议“先天下之忧而忧”
“先忧后乐”令人景仰
要做“先忧天下”之人
第四单元 学习缩写
素养目标
技法准备
名作赏读
皇帝的新衣
《童年》缩写
写作实践一 缩写小说
《我的叔叔于勒》缩写
《故乡》缩写(一)
《故乡》缩写(二)
《智取生辰纲》缩写
写作实践二 缩写议论文
《敬业与乐业》缩写
《应有格物致知精神》缩写
写作实践三 自命题作文(介绍一本最喜欢的书)
我向大家推荐《繁星·春水》
我向大家推荐一本书(一)
我向大家推荐一本书(二)
我向大家推荐一本书(三)
第五单元 论证要合理
素养目标
技法准备
名作赏读
问题意识与怀疑精神
有利益考量，也要有理想情怀
写作实践一 片段作文(怀疑精神)
学贵有疑
学贵质疑
怀疑精神
做学问，要有“疑”
写作实践二 话题作文(知足与快乐)
快乐源自知足
知足方能常乐
知足常乐
不知足常乐
不知足也可常乐
写作实践三 自命题作文(环境与成长)
修身为玉润四方修雅成德展清芬
近墨者未必黑(一)
近墨者未必黑(二)
驳“近墨者黑”
环境不是成长的决定因素
第六单元 学习改写
素养目标
技法准备
名作赏读
非攻
盘古开天辟地
写作实践一 改写古代寓言
守株待兔
《夸父逐日》改写
《穿井得一人》改写
《两小儿辩日》改写
《塞翁失马》改写
写作实践二 改写小说
智取生辰纲
因中举而发疯
刘备三请诸葛亮
智取生辰纲
吴用心目中的杨志
《范进中举》改写
写作实践三 改写课本剧
《范进中举》课本剧(节选)
《刘姥姥进大观园》课本剧(节选)
《三顾茅庐》课本剧