本书作为课题《基于活动型课程建构的中学政治课学习行为研究》的主要研究成果，总的写作思路是，在梳理研究中学政治学科典型学习行为的基础上，针对教学中存在的问题，重点解决学生学科学习行为重建和教师教学行为改进问题。
课题团队成员结合自身的教学实践，运用归纳法，梳理出了很多中学政治课常见的学习行为。在此基础上，我们又综合参考了《中国高考评价体系》中的关键能力、《普通高中思想政治课程标准解读》中学业质量水平的行为目标、《上海市高中思想政治学科教学基本要求》中的学科学业水平，以及最新的上海针对“双新”提出来的合格考与等级考的各六个学科任务，同时对上海市部分思想政治(道德与法治)课教师进行了问卷调查，又邀请华东师范大学等高校以及中小学思政课专家进行指导和研讨，最终以《普通高中思想政治课程标准》(2017年版2020年修订)中的四个学科任务为主要依据，确定对描述事物、分类归类、比较异同、分析综合、归纳演绎、概念定义、图文转化、解释原因、建构逻辑、问题预测、设计方案、比较优劣、评价观点、辩护批判、理论论证、事实论证共16项典型的学习行为开展研究与写作。
每一位作者都结合中学政治学科的教学实践，采用理论联系实际的做法，既从理论角度对典型学习行为进行阐述，更从实践的角度，通过教学事例帮助读者理解各个学习行为。本书在研究中学政治学科典型学习行为的基础上，将重点放在学习行为和教学行为的重建和改进上，希望能为一线师生提供一些参考。

孟祥萍，上海市政治特级教师、正高级教师，华东师范大学第二附属中学教学副校长。
从教36年，一直致力于思想政治课智慧教育的探索与实践，注重启智方法的激发和人格的塑造。同时担任全国基础教育教学专家、长三角地区政治学科专家、上海市基础教育评审专家、上海市政治高考命题专家、上海市教委“三项评审”专家、华东师范大学马克思主义学院硕士研究生导师、华东师范大学基础教育集团特聘导师、上海师范大学基础教育特聘导师，以及浦东新区、徐汇区的孟祥萍政治名师基地工作室主持人。
系教育部首期政治学科骨干教师，曾获全国思政课大赛一等奖、上海市教学成果一等奖，出版专著《追寻智慧——思想政治课智慧教学的探索与实践》等。指导的政治科目在上海市高考中均获得一名。

导论：如何改善中学政治课的学习行为
第一节 学习行为的概念及理论
第二节 学习行为与活动型学科课程
第三节 研究思路和依据
第一章 描述与分类： 到底是什么
第一节 描述事物
第二节 分类归类
第三节 比较异同
第四节 分析综合
第五节 归纳演绎
第六节 概念定义
第七节 图文转化
第二章 解释与论证： 究竟为什么
第一节 解释原因
第二节 建构逻辑
第三章 预测与选择： 可以怎么做
第一节 问题预测
第二节 设计方案
第三节 比较优劣
第四章 辨析与评价： 应该怎么做
第一节 评价观点
第二节 辩护批判
第三节 理论论证
第四节 事实论证