本书聚焦幼儿园教师的专业成长路径，将幼儿教育工作中的各个环节、各项工作都纳入其中，结合了全美幼教协会的“发展适宜性实践”理念，指导幼儿园实习教师和新手教师开始和逐渐完善自己的工作。
本书内容的组织与编排基于幼儿园教师（尤其是实习生）需要具备的基本能力，每一章都有一个特定的重点，如理解和引导儿童的行为、观察和评价儿童、创设环境和安排一日生活流程、规划课程、团队合作教学、与家庭合作、回应教育多样性等。每一章中都列出了“10项”清单，强调了基本原则，或者提供了简明扼要的教学技巧。此外，本书提供了非常丰富的“实地经验”和“反思性事件”，有助于读者获得兼具理论性和实践性的指导。

凯瑟琳·威廉斯·布朗（Kathryn Williams Browne），幼儿教育专家，在早期照护和教育领域工作了40多年；以优异的成绩毕业于斯坦福大学，获得心理学/儿童发展学士学位，后又获得密歇根大学的早期教育硕士学位；曾在不同类型的幼儿教育机构中担任多种职务，如在斯坦福大学的宾幼儿园（Bing Nursery School,美国十佳幼儿园之一）里任教15年；还曾在斯坦福大学等高校中教授早期教育和心理学课程，目前是加利福尼亚州圣布鲁诺市斯凯兰学院的终身教授。

推荐序
译者序
原著序
第一章 准备起步
为什么要成为一名教师？
角色和责任
实地工作指南
儿童早期教育机构：你在哪里教学？
实践活动
日志作业
参考文献
第二章 成为专业教师
确立专业标准
长期目标和短期目标
教师评价与评估
专业伦理
为你的教育职业生涯做好准备
实践活动
日志作业
参考文献
第三章 理解和引导幼儿的行为
行为引导的基本理念
引导、纪律和惩罚：它们有什么区别？
发展和文化适宜性引导
有效的引导策略
实践活动
日志作业
参考文献
第四章 观察和评价儿童
观察
评价
实践活动
日志作业
参考文献
第五章 环境和日程
早期教育项目的环境
适合幼儿的日程
实践活动
日志作业
参考文献
第六章 课程
从头开始
通过游戏学习
早期教育课程
规划课程的要点
实践活动
日志作业
参考文献
第七章 团队教学
团队教学：最佳合作
团队教学的基本要点
团队教学的挑战
模棱两可：早期教育团队中的实习教师
实践活动
日志作业
参考文献
第八章 与家庭合作
谁是家庭成员
家校联系的重要性
人与人之间的交流
出现困难时
实践活动
日志作业
参考文献
第九章 多元化的活力
对多元化的反思
多元化的多个方面
将多元化付诸行动
实践活动
日志作业
参考文献