本书以作者自己的教育经历为素材，以校长履历为线索，尤其是以进才实验小学办学为范本，对小学教育作了深刻而又有特点的阐述，对“快乐教育”“卓越文化”作了实践总结和理论探索。全方面阐述了其办学理念、思路、宗旨，以及所取得的办学成就等。通过本书，读者可以深入了解进才实验小学，同时对其他同类学校也有一定的启迪性。

赵国弟，上海市浦东新区进才实验小学校长兼党支部书记，上海市特级校长，上海市“双名工程”高峰计划主持人，上海市浦东新区进才实验小学教育集团理事长。
曾获全国百名优秀小学校长、全国群众体育先进个人、上海市园丁奖、上海市育德之星等荣誉称号。从教38年，任校长28年，曾担任6所不同类型的小学（其中创办4所）校长。出版专著《我的小学校长之路》，参与《品德与社会》教材编写，主编《小学金融与理财》《教育有效性实践研究》《江南教韵》等书籍。先后主持了十余个上海市、区级课题或项目研究。

A 定准育人方位：“快乐教育”的主张与实践
一、快乐缘起
(一)审视：“快乐教育”的兴起
1.现象：样样都精通的“负”
2.引荐：国外不一样的“景”
3.态度：国内众说纷纭的“杂”
(二)正视：“快乐教育”的内涵
1.概念简释：快乐与教育
2.研究概要：国外与国内
3.认知理解：主张与实践
(三)瞭望：“快乐教育”的意义
1.身心：健康成长
2.能力：全面发展
3.体悟：幸福人生
二、快乐践行
(一)学校：“快乐教育”的主阵地
1.环境：和谐的快乐氛围
2.育人：先行的快乐理念
3.师生：融洽的快乐关系
(二)教师：“快乐教育”的传递者
1.理念：先行的快乐使者
2.传道：变革的教学形式
3.发展：持续的向上精神
(三)课程：“快乐教育”的助推力
1.设置：实际而丰富
2.落实：实践和体验
3.改进：顺时而远瞻
三、快乐启思
(一)收获：“快乐教育”的果实
1.成果：外显的荣誉
2.经验：内隐的财富
(二)思辨：“快乐教育”的内涵
1.探：“快乐教育”的本源
2.析：忧患意识与“快乐教育”
(三)展望：“快乐教育”的未来
1.广：丰富内涵
2.望：笃行致远
B 搭设提升台阶：从“快乐”到“卓越”的背景和内涵
一、从“快乐教育”到“卓越文化”的缘由
(一)“卓越文化”产生的背景
C 提升办学品质：“卓越文化”的构想和思维
D 坚定前行方向：从“快乐教育”到“卓越文化”的衔接与延伸
E 办学实践实录