随着社会的快速发展，基础教育改革已然迈入“深水区”，一线教育工作者紧跟时代的步伐，纷纷探寻着适合学情的出路和方法。2012年，肖邦国在中国西北的黄土地上，开始为期十年的“团队型五人小组结构化教育教学改革”实践。本书即为这十年改革的些许成果。
本书以“立德树人”为根本任务，尝试性地从文化继承和创新角度回答“为谁培养人”，从学生两品质三能力的培养方面回答“培养什么人”，从团队型五人小组的建设、结构化教育教学改革、行为评价操作系统的建构和老师转型指南等层面回答“如何培养人”，涵盖了全方位教育、教学、管理、评价的理论、策略与方法。
本书从某种程度来说，是对过往十年改革历程的回溯，也是在厘清源头后的创新。大量生动的事例让人身临其境，深刻的思考、艰难的探索，闪烁着一名教育急先锋的智慧光芒。其中，我们可以看到基础教育改革的一条路径、一个面相。

肖邦国，陕西省镇安县人，教育硕士，正高级教师。潜心教育三十余年，一直担任高中生物教学工作。近十年来，带领团队进行基础教育全学段的综合教育改革研究，先后在理论与实践层面上取得了一定的改革成果。
教学与教改研究期间，肖邦国在《中学生物教学》《中国教师》《生物学教学》等核心刊物上发表三十余篇教学论文，其中数篇被人大复印报刊资料全文转载。此外，其曾主持国家级课题两项、省级课题一项。均顺利结题。

第一部分 为谁培养人——从文化看教育
第一章 基础教育面临的问题——基础教育与文化传承
第二章 基础教育改革——“大概念教学”与“学科结构化”
第二部分 培养什么人——“三品质”“三能力”的形成
第三章 思想道德品质
第四章 创新思维品质
第五章 探究思维品质
第六章 合作能力的形成
第七章 学科能力的发展
第八章 认知能力的提升
第三部分 怎样培养人——团队型五人小组结构化教育教学改革
第九章 教改历程：新教育教学模式的形成及确立
第十章 立德树人：合作能力在教改实践中的形成
第十一章 课程改革：课堂目标的转换及结构化知识体系的确立
第十二章 评价改革：评价方向的调整及细则的制定
附录A 教改理论依据
附录B 教改展望
附录C 西安铁一中陆港学校日常操作指南
后记

党的十九大提出建设教
育强国时再次强调要“加快
教育现代化”。在第五次全
国教育大会上，习近平总书
记强调，教育要紧紧抓住“
培养什么人、怎样培养人、
为谁培养人”（以下简称“三
个培养”）这个主题，这为
我国教育改革和发展指出了
方向。今后，我国教育要由
量的扩张向质的提升转变，
质量是教育的生命线。提高
质量要求全面贯彻党的教育
方针，坚持立德树人的根本
任务，发展素质教育，落实
核心素养，提高学生综合素
质。这些都要求深化教育教
学改革，提高课堂教学质量
。
课堂教学是实现教育功
能的主渠道。学生在校的80
％时间在课堂上度过。教育
方针的贯彻，立德树人根本
任务的落实，素质教育的推
进，学生综合素质的提高，
80％是通过课堂实现的。搞
好课堂教学，提高课堂质量
效益，是学校的第一要务，
是校长、老师的第一任务。
提高课堂教学质量，一
要有好的教材；二要有一支
高素质的教师队伍，校长要
领导好、组织好教学工作，
老师要备好课、上好课。什
么叫“好课”？课无定则，我
认为好课应有“三有”和“三
声”。“三有”是指有趣、有
得、有助，学生听时有兴趣
，听后有收获，长久有帮助
。“三声”是指课上有笑声，
下课有掌声，课后有回声。
本书是根据上述原则和
思想而撰写的。笔者试图从
理论和实践结合角度，阐述
并践行如何落实“三个培养”
这一根本问题。团队型五人
小组结构化教育教学改革系
统化的操作实践，从方法论
的角度支撑了“三个培养”。
本书提出了“团队型五人小
组”和“结构化教育教学”的
组织形式与教学理念，并进
行了卓有成效的实践，具有
前瞻性、引领性，颇有创意
。笔者在书中创新性地提出
了“多模态行为评价体系”，
这为当下基础教育评价改革
的操作，提供了一种简约的
方法。
笔者就教育理论观念提
出一些鲜活的看法和见解，
尽管不甚完美，需要进一步
研究探索，并经过时间验证
。应给予参与教育理论研究
的一线校长、老师肯定和大
力支持。笔者试图从实践者
角度对教育的一些本质问题
进行揭示和探讨，“教育的
一项重要功能是限制人的动
物属性和无限提升社会属性
的过程”“团队型五人小组结
构化教育教学改革模式”等
提法，具有一定的挑战性和
争议性，有待进一步深入研
究讨论，以达到求准、求真
、求实的目的。
我很欣喜，在本书中，
看到了一群心系祖国教育事
业，走在教育前沿，求准、
求真、求实的教育人。本书
承载了笔者及其团队十年来
的实践研究成果，既有研究
型论述，也有纪实性对话，
立足于实践者身份，在研究
实践中探索前行。笔者及其
团队的这种精神，值得肯定
。
新时期，我国基础教育
首要任务是提高质量。一要
加强德育，特别要加强爱国
主义教育、社会主义核心价
值观教育和道德行为习惯教
育。二要搞好课程教材建设
，科学设置课程，坚持五育
并举，坚持多样性，与时俱
进。教材要坚持传统与现代
并重，知识与能力并重，必
修与选修并重，着重培养学
生创新精神和实践能力。三
要建设一支政治过硬、品德
高尚、业务精湛、教学有方
的教师队伍。四要改革创新
，破解体制机制障碍。五要
提高管理水平和效能。
现将本书推荐给广大教
育工作者，以推动教育教学
改革、全面提高教学质量，
为国家培养更多更优秀的社
会主义建设者和接班人。
最后，将习近平总书记
的一句话，赠送给广大教育
工作者，尤其是中小学校长
、老师：“一个人遇到好老
师是人生的幸运，一个学校
拥有好老师是学校的光荣，
一个民族源源不断涌现出一
批又一批好老师则是民族的
希望。”
王文湛
2022年4月13日于京