这是一本少儿科普图书。以时间为节点，梳理中国元、明、清时期的历史，精选见证了这几个阶段历史大事件的重要文物。用文物还原时代背景和人物故事，追溯文物的“前世”与“今生”，讲述了文物的流转历史和考古人员的发掘工作。通过故事性的表达搭配手绘插图的形式，兼顾知识性、故事性和趣味性，再现千年以前场景。每一种文明都延续着国家精神血脉，每一个文物都值得我们代代相守。让历史走进少年儿童的日常生活，做到在继承中发展，在传承中创新，让少年儿童真正看懂国宝，读懂国宝。

钧窑“小宋自造”香炉
八思巴文虎符圆牌
元青花四爱图梅瓶
《成吉思汗像》
《富春山居图》
九旒冕
郑和铜钟
玉叶组佩
斗彩鸡缸杯
黄缂丝十二章“福寿如意”衮服
“子刚”款青玉合卺杯
《荷石水鸟图》轴
西王赏功金币
八旗盔甲
《琼黎风俗图》册页
金瓯永固杯
《乾隆皇帝大阅图》轴
清乾隆各种釉彩大瓶
翠玉白菜
圆明园马首铜像

那些文物所亲历的迷人
历史
文物不仅仅是藏在博物
馆里的冷冰冰的物件，也是
人类悲欢的亲历者。我们了
解文物的历史，其实就是经
历传承文明的过程。换个角
度来说，当你看完一篇文物
故事，其实就已经和文物融
为一体，成为历史的一环。
在读过一些用文物来讲
历史的书后，我惊叹于从石
器到太阳能充电器的人类
200万年文明史，感动于来
自一座7世纪英国墓葬中的
头盔的故事，折服于主创团
队在讲述失败者故事时传递
的温暖和对待不同文明的谦
卑态度……
这些阅读经历对于“听！
国宝在说话”这套书的立项
及创作都有很大的影响。从
一开始，我们就确定好它不
应该是说教或者结论性的知
识输出，最好是由无数个细
节诉说的迷人故事；它也不
应当带有偏见和狭隘的主观
意识，那些寻常物件也是历
史的真实构成，是今天的我
们仍可以感知和触摸的记忆
。
真实的历史，往往来自“
亲历者”。那么谁是“亲历者
”呢？是一手的历史记录吗
？是代代相传的当事人回忆
吗？还是“历史的想象”与“
构造的历史”？可能都不尽
然，相比之下，那些一直在
场的物件才更有发言权。
2300多年前的商鞅方升，
记录了商鞅的指令，百年后
又刻上了秦始皇的政令，在
它身上，商鞅和秦始皇展开
了一次浪漫的时空对话，它
见证了大秦帝国的崛起；半
个手掌大小的皇后之玺，与
大汉朝的吕后朝夕相伴，时
光剪影中残留着吕后的杀伐
决断；还有虞弘墓石椁，是
北朝时期外交官虞弘的安息
之所，上面刻画的图案是他
一生的见闻，饱含他心底那
一抹浓厚的乡愁……
“亲历者”会如何来讲故
事呢？我们认为，在娓娓道
来自身经历的同时，还应该
映射当时的时代，这样才能
帮助我们更好地理解它的经
历。我们将每个文物故事分
成了“毛遂自荐”“星汉灿烂”
“风流人物”和“余音绕梁”4
个部分。从“亲历者”的自我
介绍、时代背景、人物见证
以及辗转至今的轨迹来讲述
，希望将它和它的时代，更
丰满地呈现在青少年读者面
前。
整套书参照了《中国考
古学》《中华文明史》等资
料，将中华文明看作一个整
体，以80件文物讲述中国历
史演进的几个重要阶段，对
应整套书的4个分册：《先
秦神器》《崛起之路》《盛
世气象》和《走向世界》。
文物的选取则都是国家级文
物，力图反映中国历史上一
些节点性的大事件或者影响
较为深远的事件，这决定了
它必然会映射那些改变历史
进程的大人物，也决定了文
物往往具有特别珍贵的历史
、艺术等价值。
在讲述这些故事时，那
没有姓名的芸芸众生，那些
主流之外的边缘，也同样是
我们珍视的“国宝”。因为有
他们，我们在回首历史时，
才能感受到充满感情的细腻
片段。所以你会在书中看到
一个叫作“小宋”的人，他有
自己的小骄傲，完成作品后
署上自己的姓氏。从他的这
件得意之作中，我们可以品
味他惊人的创造力。还有那
件良渚玉琮，来自遥远的史
前社会，看着它，似乎都能
想象到匠人日复一日地重复
着这项工作。
这些就是我们想要探究
的，也是书名的由来，我们
希望你换个视角——听！国
宝在说话。
特别感谢出版社的编辑
老师，一遍又一遍地帮助我
们在保留专业知识之余，把
故事说得更温暖。还要特别
感谢吴振鹏老师在这套书确
立体例过程中的付出，以及
对图书的无私推荐。感谢我
多年好友，也是工作中的默
契搭档王征导演给予的倾力
支持，以及中国教育电视台
的王越先生在图书出版事务
性工作上的热情协助。
在这套书的编写过程中
，我们尽可能地还原历史现
场、丰满故事羽翼，但写作
都有一定的主观性，不足之
处还请读者朋友们多多指正
。我们希望这样一套书，能
够打开青少年了解文物的窗
口，使青少年浸润在中华五
千多年文明史长河中，感受
辉煌历史，体会中华民族的
伟大复兴。
鲸鱼座 王悦婧
2021年9月