本书围绕“培根铸魂、启智润心”的育人观，从教师的视角出发，诠释了学校教育、社会教育、研学实践教育的实质——用一切教育手段，打开受教育儿童的心灵之门，使他们正确地认知和拥抱世界，帮助他们树立正确的三观。

二十年的派克钢笔／秦嗣林
初中毕业后／贾平凹
蚕儿／陈忠实
我要那么多钱做什么／袁隆平
掌中宝玉／林清玄
阅读记／李娟
想要迷路的冲动／杨照
我在大学学到的十样东西／冯唐
给梦想留一点隐私／顾文豪
旷达者／黄永武
斜视／毕淑敏
讨分数的人／徐慧芬
大相径庭的人生智慧／钱泽麟
总有一些人，改变了你的整个生命／一直特立独行的猫
一点一横长／明凤英
善念／尤今
清秋瘦水／周伟
错误让我如此美丽／林鸣
节气／姚育明
传道与解惑／许倬云
钱穆的中学读书事／王国华
静气／李丹崖
孩子，钱有那么重要吗／张曼娟
我的错别字故事／胡展奋
人人都爱刘姥姥／刘晓蕾
死得是个读书人的样子／叶倾城
读书会给人好胃口／六神磊磊
大师回答儿童提问／小贝
成功／季羡林
蔡元培：培养大师的大师／张国庆
孔子在雨中歌唱／林语堂
让她好好做一只桃子／尤今
青春的纸条／余显斌
绝食捉贼／汤园林
一碗“老芋仔”的阳春面／陈文茜
一滴泪掉下来要多久／顾晓蕊
那份深不见底的失望／杨照
记忆中的一爿书店／林文月
有趣／叶子
一次告别／韩寒
饭碗里的大学课程／程曼琪
好吃吗／德琨若鱼
提笔／朱天文
你会想念你自己吗／张小娴
我只有一束鲜花／张炜
像我那样傻的孩子／和菜头
什么是“教育公平”／张曼菱
前浪、后浪与孟浪／青丝
锋利与柔软／李良旭
不觉前贤畏后生／朵渔
书生的骨头／詹谷丰
弓循节制／张敬驰
哀莫大于心不死／白岩松
塔楼里的微光／祁文斌
那些古怪又让人忧心的问题／王新芳
命好／李家同
辉映的星光／喻军
“致良知”的境界／青山闲人
浑然天成的爱与真／北溟鱼
礼物／郝明义
时间存折／聂鑫森
自知与自胜／骆玉明
课堂上的题外话／张大春
生活没有现成的解题公式／谭洪岗
戏与梦／林清玄
最后一堂语文课／德川咪咪

《将春天捧在手心/读者丛书》从历年出版的《读者》杂志和各类图书中精选美文汇编成册，收录的文章行文流畅，语言富有表现力、感染力，具有较强的文学性、故事性和趣味性，是一本具有较高可读性的通俗读物。
本书收录《蚕儿》《节气》《传道与解惑》等作品。

1988年，一个再寻常不过的下午，我一如既往在铺子里忙日常事务。一位老先生推开大门走了进来，颤巍巍地从怀里掏出一支派克钢笔，表明要典当。派克钢笔原产于美国，在20世纪五六十年代曾盛行一时，是一种身份的象征。
我端详着眼前这位老先生，他年近古稀，有一种不同于他人的文人气质，说话时有浓重的山东口音。感觉投缘，我便请老先生到办公室里坐着歇腿，沏壶茶请他喝。一坐定，老先生就将钢笔递给我。在灯光下，笔身现出因长期在指问被摩挲而特有的光亮，虽然有些磕碰的痕迹，但还是看得出使用者的爱惜之心。再转到背面，只见笔杆上面刻着“杨老师惠存”5个字。
一问才知，眼前这位老先生就是杨老师。我一听他是位老师，而且还是山东老乡，亲切感油然而生，忍不住多聊了一会儿，便又接着问他：“为什么要当这支钢笔？”
杨老先生回答说：“我年事已高，眼力也不好，没办法写东西了。与其让它闲置身边，不如换一点钱。如果传到有缘人手上，至少可以拿它写写字，钢笔的生命也得以延续。”
问明前因后果，我感佩杨老先生爱惜文具的读书人个性。虽然一支老旧的派克钢笔值不了多少钱，而且被人买走的概率也不大，但我还是马上写好当票，将典当的800元交给他。
由于杨老先生无意赎回，所以3个月后，这支钢笔自然流当了。我把钢笔从库房里拿出来，擦拭干净后，放进门市部的玻璃展示柜中。那是铺子的流当品陈列区，专门摆放没人赎回的商品，等待其他顾客的青睐。一般来说，流当品可简单分为两种：一种是市场接受度高的物品，例如相机、手表、电器等，这类商品通常会被专收二手商品的商贩买走；另一种是各路商贩都缺乏兴趣的商品——虽然派克钢笔算是名牌产品，但是没什么与众不同的设计，甚至有人说收钢笔不如收个打火机实用。
那方小柜，虽名为展示柜，实则十分简陋——方面是因为流当品陈列柜不够显眼，一方面也是因为里头其实没什么值钱的东西，自然比不上百货公司的橱窗引人注目、光鲜亮丽。一年多下来，别说卖掉，连一个询问派克钢笔的客人都没有，渐渐地，我也忘了这支钢笔的事。
某日下午5点多，有位先生恰巧在当铺门口的公交车站等车，闲着没事四处张望，赶巧儿就瞄到流当品展示柜。他定睛看了一会儿，马上走进店里问：“老板，柜子里的那支钢笔可不可以拿出来看一下？”我说：“当然可以！”从外表和谈吐推测，他应该是位读书人，我便招呼他到办公室里坐会儿。
他拿起钢笔反复细看，愈看，表情愈复杂。看到笔杆上的题字时，他突然神色大变，激动地流下泪来，哽咽着问：“请问当这支笔的人，是不是杨某某老师？”一个大男人在我面前流泪，吓得我赶紧翻阅典当记录。果真，典当人的名字正如他所说。读书人一听，情绪更激动了，一时间涕泪俱下。我一面劝他喝点茶稳定一下情绪，一面问他到底想起了什么伤心事。他擦了擦涕泗交流的脸，娓娓道来。
“我爸爸是个伐木工人，每天用劳力换取家里的开销。但在我读高三时，爸爸因为发生意外不幸去世，家里顿失经济支柱，妈妈只好出去打零工。眼看联考即将来临，而妈妈的收入有限，实在无法养家。为了维持家计，我只有放弃学业一途。
“当年，杨老师教了我们一年的国文课。他知道我的境况后，不愿看我就此失学，竟然执意帮我出学费，坚持要我把高中读完。我拼命念书，最后终于考上大学，后来也当了老师，总算没辜负杨老师对我的期望。
“虽然杨老师只教了我们一年，但是同学们对他印象很深。他的山东口音特别重，第一次上课时，全班没人听得懂他在讲什么。一段时间之后，同学们习惯了他的口音，才发现老师的学问底子十分深厚，能把枯燥的古文讲得生动有趣。
“高中毕业时，全班凑钱送了老师一支钢笔，就是我手上这一支。”
我听完他的故事不禁动容，没想到一支看起来毫不起眼的派克钢笔竟然包含了一段跨越20年的师生情谊。
读书人问我钢笔要卖多少钱，他想将它赎回。我听了连忙摇手说：“这支钢笔对你意义重大，你要给我钱，我也不知道怎么收啊！我送给你得厂。”接着，我又找出一年多前杨老师登记的地址，嘱咐他有空赶紧去探望老师，好好叙叙旧。
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