在班级管理过程中，知其然还要知其所以然。本书从权力运用、制度建构、教育过程、角色定位、价值取向和家校互动六个方面进行剖析，理论联系实践，既高屋建瓴，有着深厚的学术意蕴，又如话家常，娓娓道来，为班主任专业成长提供了理论支撑。本书虽然以“班主任”冠名，但内容没有局限于“班主任”的职责范畴，书中的育人故事展现出的爱的智慧，不仅适合中小学、职业院校和高等院校等学校教育，也适用于家庭教育。
本书既可以作为学校班主任、辅导员、新入职教师的培训教材，也可以作为家长学习、提升的读物。

涂俊礼，来自一线，接地气的德育专家。
涂俊礼，昵称“涂涂”，河南省夏邑县人，中共党员，德育高级讲师。1995年7月毕业于河南大学思政专业，2006年6月获北京师范大学学科教学（思政）专业硕士学位。历任郑州市卫生学校德育助理讲师、讲师、学生科副科长、团委书记、党办主任、南校区负责人等职务，现任纪委副书记、监察室主任、班主任。
涂涂老师从事德育教学与研究20年，提出着眼于学生当下表现育人、用爱心和智慧管理育人等一系列把握时代脉搏、契合青少年身心发展规律的教育理念。他创建“涂涂老师德育工作室”，开设《跟着涂涂学带班》专栏，面对职教同仁进行线上视频讲座，在中国范围内开展线下巡回报告，惠及广大师生与家长。涂涂老师以扎实的德育理论功底和丰富的实践经验赢得了良好的口碑，其教育思想和实践经验也产生了广泛影响，被受益学校和媒体誉为“魏书生教育思想的践行者”、“最接地气的德育专家”。
由于成绩突出，涂涂老师先后被中共郑州市委、郑州市人民政府命名为“郑州市专业技术拔尖人才，被河南省教育厅认定为“河南省中等职业教育骨干教师”，被郑州市劳动竞赛委员会、郑州市总工会、郑州市劳动和社会保障局、郑州市人事局命名为“郑州市技术标兵”称号。

序言
自序
第一章 权力运用
第一节 班主任的岗位职责与管理目标
第二节 班主任的权力基础
第三节 班主任如何运用手中的权力
第二章 制度建构
第一节 如何理解师本制度与生本制度
第二节 如何着眼生本建构或者重构制度
第三节 规定之外如何落实制度
第三章 教育过程
第一节 人的成长轨迹是什么样的
第二节 教育过程中知与行如何转化
第三节 教育过程的有效性三原则
第四章 角色定位
第一节 班主任角色重新定位的必要性
第二节 班主任角色应该如何定位
第三节 如何适时变换角色定位
第五章 价值取向
第一节 “成人”与“成器”辨析
第二节 从德育目标看教育价值取向
第三节 教育价值取向的理论溯源
第六章 家校互动
第一节 家校互动的常见误区
第二节 班主任如何与家长沟通
第三节 家长如何与孩子沟通
后记