本书作者结合三十余年的中学英语教学实践，创建学用阅读圈TUTORS教学模式，倡导通过大单元教学培养学生学会求知、学会做事、学会做人。依据普通高中英语课程标准(2020修订版)以及中国高考评价体系(2019)，阐述如何运用学用阅读圈教学实施高中英语新教材(2019)教学。详细介绍了三方面的内容：一是高中英语教学现状与素养时代下的教学要求存在的差距；二是学用阅读圈教学模式的发展历程、内涵和运用；三是学用阅读圈教学的目标、内容、实施、评价、改进、反思等方面的教学设计与实施。全书采取理论与教学案例相结合的方式，涵盖大单元教学中的阅读、读后续写以及本土民族文化。

唐娴，湖南东安人，1970年生，1990年应聘到贵州省黔南州三都水族自治县支教。贵州省都匀一中高级英语教师，贵州省名师工作室优秀成员，贵州省黔灵名师。曾三次荣获全国中学英语教师教学技能大赛二等奖。2012年以来，主持的课题“民族地区高中英语生态课堂实验与研究”获贵州省教育科研成果二等奖，“跨文化视角下民族地区高中英语阅读教学实践研究”获黔南州教育科研成果奖，主持2021年贵州教育改革发展研究重大课题“基于项目式学习的高中英语‘三三’阅读圈课堂实践”。研发校本课程“多彩文化”“走进黔南”，在省级以上刊物发表论文二十余篇，其中在国家级核心期刊《中小学英语教学与研究》《中学外语教与学》发表两篇。

第一章 高中英语教学概况
第一节 素养时代下高中英语教学新要求
一、高中英语教学的目标要求
二、高中英语教学的内容要求
三、高中英语教学的实施要求
第二节 高中英语教学现存的问题
一、高中英语教学目标不明确
二、高中英语教学内容不深入
三、高中英语教学评价不全面
第二章 高中英语学用阅读圈教学模式介绍
第一节 学用阅读圈教学的发展历程
一、酝酿阶段
二、模仿阶段
三、成型阶段
四、深化阶段
第二节 学用阅读圈教学模式的内涵
一、学用阅读圈教学模式的本质
二、学用阅读圈教学模式的内涵
三、学用阅读圈教学模式的构成
四、学用阅读圈教学模式的功能
第三节 学用阅读圈在英语教学中的运用
一、学用阅读圈在英语阅读教学中的运用
二、学用阅读圈在英语读后续写教学中的运用
三、学用阅读圈在英语项目式教学中的运用
第三章 高中英语学用阅读圈目标设计
第一节 学用阅读圈目标的内涵
一、教学目标的内涵
二、学用阅读圈目标的内涵
第二节 学用阅读圈目标的确定
一、学用阅读圈英语阅读目标的确定
二、学用阅读圈英语读后续写目标的确定
三、学用阅读圈英语项目式教学目标的确定
第三节 单元教学目标设计案例分析
第四章 高中英语学用阅读圈内容设计
第一节 学用阅读圈内容设计的框架
一、素养时代下的英语课程内容
二、高中英语学用阅读圈内容设计要素
三、基于大概念教学内容设计的依据
第二节 学用阅读罔内容的确定
一、确定单元主题
二、明确大概念
三、编制单元目标
四、设计核心问题与核心任务
五、开发“三圈共生”学习活动
六、设计评价方案
第三节 学用阅读圈内容设计案例分析
第五章 高中英语学用阅读圈实施设计
第一节 学用阅读圈教学策略设计
一、学用阅读圈教学组织形式
二、学用阅读圈教学组织内容
第二节 学用阅读圈教学过程策略
一、学用阅读圈英语阅读教学过程策略
二、学用阅读圈英语读后续写教学过程策略
三、学用阅读圈英语项目式教学过程策略
第三节 学用阅读圈教学活动策略
一、学用阅读圈英语阅读教学活动策略
二、学用阅读圈英语读后续写教学活动策略
三、学用阅读圈英语项目式学习活动策略
第四节 学用阅读圈教学管理策略
一、时间管理
二、空间管理
三、纪律管理
第五节 学用阅读圈实施设计案例分析
第六章 高中英语学用阅读圈评价设计
第一节 高中英语学用阅读圈教学评价概念
一、高中英语学用阅读圈教学评价概念
二、高中英语学用阅读圈教学评价的价值
三、高中英语学用阅读圈教学评价的原则
四、高中英语学用阅读圈教学评价的性质
第二节 高中英语学用阅读圈阅读教学评价设计
一、确定阅读评价目标
二、设计阅读评价目标
三、规定细化指标
四、评价的实施
五、评价的反馈
六、评价后的反思
七、结语
第三节 高中英语学用阅读圈读后续写评价设计
一、确定读后续写评价目标
二、设计读后续写评价目标
三、评价的实施
四、评价的反馈
五、评价后的反思
六、结语
第四节 学用阅读圈评价设计案例分析
第七章 高中英语学用阅读圈改进设计
第一节 高中英语学用阅读圈单元教学改进设计
一、逆向设计单元教学
二、改进语篇解读
三、改进学用阅读圈阅读教学评价
四、结语
第二节 学用阅读圈读后续写改进设计
一、互动协同提高续写协同性
二、改进读后续写的预设任务
三、改进读后续写学习活动
四、改进读后续写评价设计
第三节 高中英语学用阅读圈改进设计案例分析
第八章 高中英语学用阅读圈教学运用反思
第一节 高中英语学用阅读圈阅读教学运用反思
一、对高中英语新教材运用的反思
二、反思阅读圈课堂的教学
三、反思阅读圈课堂的学习
四、反思阅读圈教学评价
五、结语
第二节 高中英语学用阅读圈读后续写教学运用反思
一、反思角色解读前文
二、反思读后续写目标设计
三、反思创作思维品质
四、反思提高协同能力
五、结语
第三节 高中英语学用阅读圈项目式学习的运用反思
一、对教材单元项目式学习的反思
二、反思学用阅读圈校本课程项目式学习——以“走进黔南”校本课程项目为例
三、结语
参考文献
附录教学案例课文原文