本书分为引悟研究、引悟育人、引悟实践、引悟情怀四个篇章，它们互相联结、互相融合、互相印证、互相成就。整本书稿浑然一体，不仅架构脉络清晰，理论支撑有力，而且实践成效明显。

刘嘉琪，华中师范大学附属惠州大亚湾小学校长助理、小学语文一级教师。荣获惠州市“优秀教育科研工作者”“教坛新秀”，大亚湾区“优秀教师”“优秀教育工作者”，华中师范大学基础教育合作办学平台“优秀教师”等荣誉称号。发表论文10余篇，参加各类教学竞赛并获奖40余项，辅导学生竞赛并获奖50余人次。主持惠州市课题“阳光引悟语文新课堂四种学习常态的研究与实践”，参与多项省、市、区级课题研究。

第一章 引悟研究
阳光引悟新课堂“五四三四”教学范式的研究与实践
阳光引悟新课堂引读·感悟教学模式研究
阳光引悟新课堂“三环”教学模式的应用研究
阳光引悟新课堂引悟·发现教学模式探究
小学高年级学生古诗学习兴趣的培养策略
小学语文教材思考练习题的有效性研究
小学生数学核心素养的培养
小学数学课堂中“错误资源”的有效利用策略研究
引导学生自主生成数学知识的教学策略探究
《乡下人家》教学设计
《大自然的声音》教学设计
“体积与容积”教学设计
一节汇报课的心路历程
走在六年级的路上
立德树人
好教师的模样
第二章 引悟育人
引悟教学，方法引领
教研促提高
用心做平凡事
引悟教育的“五心”
引悟学习，共同成长
阳光絮语
阳光书苑的故事
家校携手，阳光成长
家长论坛选辑
感动一刻
爱——教育的灵魂
班会课的思考
我成了特邀嘉宾
小小儿歌用处大
班主任的基本功
以读促悟，读中感悟
第三章 引悟实践
运动绽放少年光彩
润物细无声——班级文化的力量
搭建舞台，放飞理想
爱是教育的阳光
拨动情弦，以爱化之
亲近自然
快乐之行，收获之旅
寻访长征路，迈向新时代
乡村乡情，倾心静听
游学长见闻，实践开眼界
假期收获
阅读与悦读
第四章 引悟情怀
云中谁寄锦书来
回音
特别的礼物
笔墨传情，静待花开
毕业礼物
后记

多年以前，神秘的大亚
湾，一直是我梦中向往的
地方。因为那里有我国的
第一座商用核电站——大
亚湾核电站！
六年前，我怀着激动兴
奋的心情，以中国“深度教
学”理论发起人暨实验联盟
学校主任的身份，受邀来
到大亚湾，作了题为“深化
教学改革，提高教学质量
——深度教学：观念与策
略”的学术报告，方知此“大
亚湾”非彼“大亚湾”！
大亚湾核电站位于经济
特区深圳市的大鹏新区大
鹏半岛，而此“大亚湾”则隶
属于享有“惠民之州”美誉的
惠州市，是惠州市的经济
技术开发区，也是全国重
点发展的石化产业基地，
位列“中国化工园区30强”
之首。
虽然两个“大亚湾”不属
于同一个行政区，但它们
紧紧相邻。特别是大亚湾
经济技术开发区，它优美
的海岸环境、强大的石化
产业、蓬勃的经济活力、
得力的重教举措，给我留
下了深刻的印象。印象最
为深刻的是与我们“深度教
学”团队携手共进多年的大
亚湾教育人！
2014年，大亚湾与华中
师范大学首度牵手，携手
龙光地产合作开办了华中
师范大学附属惠州大亚湾
小学。彼时，华中师范大
学面向全国择优招聘的全
国骨干校长叶祥佳被选派
到大亚湾。我作为华中师
范大学的一员，既有责任
也有义务，应邀来到这所
学校进行教师培训与教学
指导，于是结识了叶祥佳
校长。从此，我开始逐步
了解并持续关注着他的阳
光引悟教育研究，为他研
究的每一步进展、取得的
每一项成果而高兴！
2015年，我作为全国“
深度教学”的倡导者、研究
者，和我的团队一起联合
大亚湾的学校开展了持续
至今的区域“深度教学”研究
合作。除因疫情外，这么
多年来，每年我至少都会
去大亚湾两次，深入大亚
湾的课堂教学第一线，与
大亚湾的教育人一起共研“
深度教学”，帮助一大批教
师在研究中快速成长！每
一次的到来，我都会感受
到大亚湾的新变化，尤其
是大亚湾教师的成长！
近日，办公桌上整整齐
齐地摆放着一摞厚厚的书
稿。我粗略翻了一下，书
稿约300页，近20万字。
这么厚的一摞书稿，需要
付出多少时间、多少汗水
才能完成啊！
一看书名——《阳光引
悟教育学园》，哦心想，
这是叶祥佳校长的又一部
新作？翻开书稿仔细一看
，作者是刘嘉琪、吴剑锋
！这两位都是华中师范大
学附属惠州大亚湾小学的
教师，是叶祥佳校长的门
生。据介绍，他们俩参加
工作虽然只有短短的七年
时间，但他们七年如一日
，在教育教学一线默默耕
耘、无私奉献、勤奋学习
、不懈追求，不仅收获了
蒸蒸日上的事业，也收获
了甜蜜美好的爱情。两人
相继获得大亚湾区优秀教
师、惠州市优秀思想政治
工作者、惠州市优秀教育
科研工作者、惠州市教坛
新秀等殊荣，并分别担任
学校的校长助理、副校长
职务，是大亚湾区小有名
气的教学之星！
这本书的作者虽然不是
叶祥佳校长，但其中的理
论、架构和谋篇布局都有
他深深的烙印！这是叶祥
佳校长主持的国家级课题
的系列研究成果，也是“信
息技术与‘阳光引悟课堂“深
度融合的研究”“阳光引悟语
文新课堂四种学习常态的
研究与实践”结题的佐证材
料。阳光引悟教育思想、
教育理念等已经深深地扎
根于华中师范大学附属惠
州大亚湾小学教师的心中
，正持续影响着大亚湾的
教师、大亚湾的教育，助
推着大亚湾教师的成长和
教育事业的发展！
本书分为引悟研究、引
悟育人、引悟实践、引悟
情怀四个篇章，它们互相
联结、互相融合、互相印
证、互相成就。整本书稿
浑然一体，不仅架构脉络
清晰，理论支撑有力，而
且实践成效明显。当然，
书稿也还有诸多不足，如
理论的指导性还较为浅薄
，实践的操作性还有待进
一步完善，文笔还显得较
为稚嫩，专业性与可读性
还需要更好地兼顾，等等
。但纵使有再多的不足，
也瑕不掩瑜！书稿的出版
，必将成为大亚湾区教育
教研道路上又一朵绚丽的
小花，更将成为大亚湾区“
深度教学”与阳光引悟教育
有机结合的独特范例！
因缘，与大亚湾相识、
相知、相伴；因缘，与叶
祥佳校长及他的阳光引悟
教育理念相识、相知、相
伴。缘分仍在继续。因缘
，还将与刘嘉琪、吴剑锋
等更多的大亚湾一线教师
相识、相知、相伴！
我庆幸，我愿意结缘大
亚湾，这是我这辈子的幸
事！
郭元祥
2021年7月7日于桂子山