本书研究阐述了卓越体育教师教学能力的构成子集和培养要求，解决卓越体育教师教学能力的优化问题，聚焦卓越体育教师教学能力培养的理论基础，为卓越体育教师教学能力的培养和提升提供新思路和新方向。在具体研究过程中，主要运用文献研究法、历史分析法、案例研究法等，同时涉及了哲学方法论、教育教学、体育人文社会学、体育技术学科、运动训练学等多学科理论知识，并参照和吸收了众多前人的研究成果与经验，其目的在于了解现阶段卓越体育教师教学能力培养的现实困境，将卓越体育教师教学能力培养的理论基础与教学实践相结合，按照学科结构理论的原理和要求界定符合体育学科特点的卓越教师教学能力内涵，探讨卓越体育教师教学能力的组成要素以及与普通体育教师之间的相互关系，构建卓越体育教师教学能力培养体系，以期实现卓越体育教师教学能力的培养和提升。

但艳芳，女，1980年6月出生，湖北汉川人，教育学博士，武汉体育学院体育理论教研室教师，主要担任体育基础理论教学。主要研究方向为体育原理、城市体育和青少年体育。2015年主持国家体育总局社科基金项目《国家治理现代化背景下体育社会组织角色定位及作用机理研究》；2012年主持湖北省教育厅人文社科项目《“两型社会”试验区城市群居民生命质量及其体育健康促进研究》；此外，发表体育类核心期刊论文8篇、省级期刊论文多篇。

第一章 卓越体育教师教学能力培养概论
第一节 卓越体育教师教学能力培养的背景
第二节 卓越体育教师教学能力的若干概念
第三节 卓越体育教师教学能力培养的目的与意义
第四节 卓越体育教师教学能力培养的原则与方法
第五节 卓越体育教师教学能力培养现存问题与研究内容
本章小结
第二章 卓越体育教师教学能力培养的理论基础
第一节 教师职业生涯发展理论
第二节 教师专业发展阶段理论
第三节 TPACK教师知识框架理论
第四节 具身认知理论
本章小结
第三章 卓越体育教师教学能力的层次与结构
第一节 教学能力的内容解构
第二节 一般层次的卓越体育教师教学能力结构
第三节 专业层次的卓越体育教师教学能力结构
第四节 教学研究层次的卓越体育教师教学能力结构
本章小结
第四章 卓越体育教师学科素养与知识视野拓展能力
第一节 卓越体育教师的学科素养建构
第二节 卓越体育教师学科素养的培养与评价
第三节 卓越体育教师的知识视野体系
第四节 卓越体育教师知识视野的拓展
本章小结
第五章 卓越体育教师教学目标与教学内容设计能力
第一节 卓越体育教师教学目标设计能力的培养基础
第二节 卓越体育教师教学目标设计能力的培养途径
第三节 卓越体育教师教学内容设计能力培养的基础
第四节 卓越体育教师教学内容设计能力的培养途径
本章小结
第六章 卓越体育教师教学过程设计与教学实施能力
第一节 卓越体育教师的教学过程设计思路
第二节 卓越体育教师教学过程设计能力的培养
第三节 卓越体育教师教学实施设计要素
第四节 卓越体育教师教学实施能力的培养
本章小结
第七章 卓越体育教师教学评价设计与诊断反馈能力
第一节 卓越体育教师教学评价的设计思路
第二节 卓越体育教师教学评价设计能力的培养
第三节 卓越体育教师教学诊断反馈能力
第四节 卓越体育教师教学诊断反馈能力的培养
本章小结
第八章 卓越体育教师教学反思与教学质量改进能力
第一节 卓越体育教师教学反思概述
第二节 卓越体育教师教学反思能力的培养
第三节 卓越体育教师教学质量改进概述
第四节 卓越体育教师教学质量改进能力的培养
本章小结
第九章 卓越体育教师课程资源系统的开发与整合能力
第一节 体育课程资源系统理论的构建
第二节 卓越体育教师课程资源系统的开发
第三节 卓越体育教师课程资源系统的整合
第四节 卓越体育教师课程资源开发与整合能力的培养
本章小结
第十章 卓越体育教师教学研究团队组织与建设能力
第一节 卓越体育教师教学研究团队的目标
第二节 卓越体育教师教学研究团队的建构
第三节 卓越体育教师教学研究团队的管理
第四节 卓越体育教师教学研究团队组织与建设能力的培养
本章小结
第十一章 卓越体育教师教学系统的开发与建构能力
第一节 体育教学系统概述
第二节 不同形式体育活动系统的组织与管理能力培养
第三节 多形式优质课活动参与提升能力培养
第四节 混合式教学支撑平台开发与实现能力培养
本章小结
第十二章 卓越体育教师教学质量的分析与评价能力培养
第一节 体育教学质量分析与评价概况
第二节 卓越体育教师教学质量的分析与评价能力体系构成
第三节 卓越体育教师教学质量分析与评价能力的改进
第四节 卓越体育教师教学质量分析与评价能力的提升思路
本章小结