《第56号教室的奇迹(3说给老师的真心话)》是全美最佳教师雷夫·艾斯奎斯三十多年教学生涯的回顾和总结，是写给全天下老师最暖心的书信。在本书中，雷夫对多年教育经历娓娓而谈，并为新老教师们源源不断地输入“养分”。他认为，刚踏入教学之门的年轻教师，需要鼓励和支持以度过最初的艰难岁月；处在迷惘中的中年教师也需要睿智的建议，以辨明未来的方向；教学经验丰富的老教师则需要吸收新颖的创意，在发挥宝贵经验的基础上，让教学更加熠熠生辉。

雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith）
总统国家艺术奖
美国教师奖
美国杂志《父母》年度“成长奖”
欧普拉“善待生命奖”
1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，现为美国洛杉矶市霍伯特小学的五年级教师。
30年来，雷夫·艾斯奎斯老师一直在霍伯特小学担任五年级的老师，该校高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”。
在第56号教室里，雷夫老师独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，他们如着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。
学生不仅取得高居全美标准化测试前5%的好成绩，而且雷夫还引导他们的人格成长，以“成功无捷径”作为学生的指导思想；他所提倡的“有自己的行为准则并奉行不悖”甚至与儒家思想所提倡的“慎独”不谋而合。
在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，个个谦逊有礼、诚实善良，收获了受用一生的财富——高尚的人格和坚韧的信念，长大后他们纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读，一时间成为美国教育界的佳话。

推荐序 一句句肝胆相照的心里话
前言 从两斯廷教堂到芭芭拉厨房
第一部分 遥想青葱岁月
第一章 艰辛之地
第二章 一年之计
第三章 天有不测风云
第四章 启动孩子的内在力量
第五章 沉默是金
第六章 减压——留住你教学的“本钱”
第七章 平常心
第八章 见仁见智
第九章 家庭才是根基
第十章 善妒之人
第十一章 学以致用之道
第二部分 成长与收获
第十二章 艰涩的日子
第十三章 中等生之我见
第十四章 无规矩不成方圆
第十五章 睁大你的双眼
第十六章 软销售
第十七章 秘密武器
第十八章 托马斯·杰斐逊犯了个大错
第十九章 代价
第二十章 开发新地域
第二十一章 独一无二
第二十二章 人人为我，我为人人
第三部分 步入名师讲堂
第二十三章 每天进步一点点
第二十四章 不打无准备之仗
第二十五章 通往天堂的阶梯
附录A 一天的教学实录
附录B 莎剧启示录
后记：永不退缩，决不放弃
致谢：一切都得感谢家人和朋友

从西斯廷教堂到芭芭拉
厨房
几年前的一个夏天，我
和亲爱的太太芭芭拉收到
了一份难得的馈赠。一位
好心的朋友见我俩工作得
实在辛苦，便利用自己跟
旅行社的关系，为我们安
排了一次几乎是免费的意
大利之旅——这正是我们一
直盼望的。意大利之旅的
确十分精彩，但最令我难
忘的，是那天傍晚赶上了
西斯廷教堂对公众开放。
只要是去过西斯廷教堂
的人都会跟你说，那绝对
是趟难忘的宗教体验之行
。教堂内艺术作品气势磅
礴，所带来的心灵震撼和
惊喜无以言表，身临其境
亲眼看见与看电影或图片
的视觉感受简直有天壤之
别。当我放松地坐在带靠
枕的专用椅上，仰观庄严
宏伟的教堂穹顶画，恍惚
间仿佛置身天堂。
然而，更让我着迷的，
是祭坛前墙上的那些壁画
。
导游介绍说，部分壁画
是米开朗琪罗在穹顶画完
工二十三年后又创作的，
画风明显比穹顶画来得阴
郁。从青年时代起，米开
朗琪罗就变得比较消沉，
而这种日渐增长的愤世嫉
俗也就反映在他的画作中
。看来人们大都随着年龄
和阅历的增长而变得愈加
消沉，现在的我就绝对比
三十年前刚从教时更为悲
观。想到我与伟大的米开
朗琪罗也有共同之处，我
甚感欣慰。其实，我们还
有更重要的共性：即使日
渐忧郁，米开朗琪罗仍坚
持绘画，虽年龄日增，历
经磨砺和苦难，他艺术家
的本色却丝毫不改；而我
，即便困难重重也一如既
往地坚持教学。
米歇尔·李是华盛顿特区
前任教育局局长，她常因
评论教育的过激言论而让
自己处于舆论的风口浪尖
。她曾一针见血地指出：“
没有谁能够三十年如一日
甚至十年如一日地坚守同
一个职业。有多少职业是
大家自大学毕业后一辈子
都在坚守的呢？”
也许她说得没错，但并
不意味着这是一件好事。
其实她是在悲观地暗示大
家，如今的时代，缺乏坚
守体现在生活的方方面面
，从人际关系到合同的履
行等，不一而足。
时光流逝，三十年后我
依然坚守教师岗位。我不
是想批评很多离开教学岗
位，成为行政人员或者完
全改行的人，其实他们都
很优秀，我是要为一直坚
守在教学前沿的老师们说
几句话。因为随着教学经
验的积累和业务的娴熟，
他们更有能力改变学生的
未来，尤其是那些由于种
种原因被放弃的差生。在
这个一切讲究高效的社会
，老教师的存在是在时刻
提醒我们，良师绝对不可
能速成。你可以把小学二
年级的课上得十分精彩，
但你不可能仅凭一两年的
课堂经验就能够成为启发
孩子的内心世界、改观他
们生命道路的名师。毕其
一生，方有大师也！在同
事、过去的学生、社会名
流和企业界的帮助下，我
很幸运地创立了神奇的56
号教室，并以此闻名世界
。孩子们点点滴滴的进步
使我的每一天都充满欢乐
。几乎每天都有以往的学
生回校来看我，感谢我，
大家一起在笑声中回忆过
去。
更让我深感幸福的是，
结束了一天令人兴奋的教
学后，我可以回家，回到
我心爱的芭芭拉身边。我
们已携手走过了二十多年
，现在连孙子都有了。我
把我的爱情和许多美好时
光都给了她。
但有一样她想要的我却
一直未能给她——一个新厨
房。我们有幢漂亮的房子
，建于二十世纪三十年代
。那时，我们手头还不太
宽裕，聪明的芭芭拉却坚
持买下了那幢房子。整体
的居住环境还可以，只是
厨房略显简陋不便，芭芭
拉希望能改造一下，却一
直未能如愿。
大家知道，公立学校的
老师工资不高，实际上，
我的收入在洛杉矶教师薪
级表中是垫底的。对此，
我和芭芭拉都无怨无悔。
可我也明白，她是多么渴
望有个新厨房呀！
在供四个孩子念完大学
、读研究生后，我们就没
剩下多少钱了。我们生活
得相当简朴，也极少出门
旅行。精打细算后，每年
才能勉强攒下一点点钱。
我估算按这样的攒钱速度
，得教满五百年左右，才
有足够的积蓄为芭芭拉换
个新厨房。
如此看来我还要继续教
上个四百七十年。当然啦
，这对我来说也不成问题
。感谢这份工作，让我获
得了大量宝贵的人生经验
，这世上还有什么比继续
在56号教室给孩子们上课
更重要呢！
然而我还想说的是：仅
仅只是待在教师岗位上消
磨时光，是不会让你变出
色的。我希望这本书能够
激励年轻的教师们，不管
未来多么难以把握、多么
困难重重，都要坚持教下
去。
在此我还要呼吁所有的
读者：请尊重那些老教师
吧，他们才是这个社会的
栋梁！当我们的社会亏待
他们时，他们依然勇往直
前，实践着真正的美德。
我特别盼望更多有潜力、
有才华的年轻教师能够坚
守课堂，二十年、三十年
后，他们也将登上事业的
巅峰。
只有当你成为优秀的教
师，你才有能力激励、重
塑你的学生，如此，他们
才会改变整个世界，使之
变得更加美好。到那时，
无论谁想要个新厨房，就
都能如愿以偿了。

三十年来，雷夫·艾斯奎斯坚守在一个班级——第56号教室。他得到众多学生和家长的爱戴，获得“全美最佳教师”和“国家艺术奖”等诸多荣誉，并让美国总统、英国女王一致赞赏。
《第56号教室的奇迹(3说给老师的真心话)》告诉教师们该如何应对三个不同阶段里的各种境况，同时就课堂管理、学生激励及如何保持饱满的教学热情等方面，提供了切实可行的种种建议，引导同行们善用自身的教学经验，举一反三，使教学更上一层楼；并鼓舞老师永不要被困难所动摇，永不放弃对教学的热情。

永不退缩，决不放弃
世上很多事看似风云变
幻，实则未变。
然而，老师的确能够改
变世界，只是在艰难的旅
途中，需要我们付出极大
的勇气和毅力。回顾漫长
的教学生涯，大家心中一
定不胜感慨，五味杂陈。
是啊，有太多的失败、创
伤和痛苦时光。当然，更
多的还是美好的回忆和极
大的满足感，特别是当你
获知学生因你的帮助而取
得杰出成就时。
一直坚守在教学第一线
的老师，他们这一路走来
那么艰难，真的值得为自
己的巨大成就感到自豪。
他们勇敢地接受了挑战并
且不断地成长，才最终可
能成为名师。
但有些事情却绝不会改
变。例如，你似乎将永远
受到不公平的对待，继续
忍受那些令人痛苦的现实
。
多年前我曾应邀去一个
城市给一群年轻老师做演
讲。能应邀去激励那些年
轻老师，我感到非常荣幸
。平常生活上我并不是个
挑剔的人，但演讲前的那
天晚上，当会议接待人员
带我到住宿的地方时，我
还是惊呆了。他们提供的
住宿地方竟然是一个车库
：在乒乓球台子下面塞了
张很小的床。那天夜里，
我的双腿只能一直悬空着
挂在床沿上，头上方是密
密麻麻新织的蛛网。那一
觉睡得实在是太别扭了。
之后很久，我一直告诉
自己，情况会好起来的，
只要老师坚持不懈，他们
终将得到好的回报。然而
，现实又给我上了一课。
三十年后，一次我应邀去
一座美丽的滨海城市给老
师做演讲。我可没有期望
主办方能提供丽思酒店的
高级套房，但当的士司机
将我从机场送到住宿地时
，我还是惊讶得克制不住
大笑起来，原来，那是个
养老院。
我一点也没有夸张，会
议主办方为省钱硬是将我
安排在一个简陋的养老院
，房间小得转不过身。但
这次好歹有了个屋顶，而
不是乒乓球台子。那天晚
上我躺在床上，心中愈发
坚定地想：哪怕身在养老
院，我也决不打算退休养
老！同时，我也希望你不
要轻易放弃教学，未来需
要我们做的事情还实在太
多，许多美好的日子正等
着我们。最要紧的是，那
些孩子还需要我们为他们
指点迷津，帮他们踏上美
好的人生之路。
教学生涯任重道远。他
们当中有未来的埃里克·克
莱普顿（注：英国音乐人
，曾获格莱美奖，是20世
纪最成功的音乐家之一）
，他正坐在那里，准备演
奏极具个人风格的布鲁斯
；自然科学课也依然需要
你，没准这群孩子里就有
一位未来能治愈癌症的科
学家；还有很多孩子从没
听说过马克·吐温，他们也
正期盼着你；而56号教室
至今还没来得及排练别的
莎剧呢。
即便身在养老院，即便
已教学三十多年，但我依
然不打算退休；芭芭拉要
个新厨房的愿望还未实现
；还有那些孩子，他们真
的太需要我们了。
永不退缩，决不放弃！

雷夫是天才与圣徒，更
是教育体系应该起而效仿
的对象。和这位老师一年
的相处，改变了这些孩子
的一生。
——《纽约时报》
他的学生已经达到了传
统教育的顶点并取得了巨
大成功，在数学、哲学和
莎士比亚戏剧方面的优秀
表现为他们赢得了名校的
通行证。
——NPR（美国国家公
共电台）
雷夫艾斯奎斯是美国很
有趣、很有影响力的教师…
…在洛杉矶霍伯特小学，第
56号教室里的五年级学生
所上的很重要的课程之一
就是谦逊，艾斯奎斯相信“
角色榜样”是教师们要做的
最重要的事之一。如果每
个教师都像艾斯奎斯那样
既有技巧又精力充沛的话
，我们就不再需要标准化
测试了。他学生的阅读和
数学成绩远在霍伯特平均
分之上。
——《华盛顿邮报》
艾斯奎斯宣扬努力付出
的价值、诚实的自我反省
，以及追寻自我道路的勇
气；雷夫是当代的梭罗。
——《每日新闻》
艾斯奎斯是一位获得总
统“国家艺术奖”的教师，同
时他还获得诸多其他奖项
，包括“全美优秀教师奖”以
及欧普拉的“善待生命奖”等
。艾斯奎斯的书是焦虑的
同行和父母们的精神明灯
。
——《西雅图邮报》
如果你能提炼出雷夫艾
斯奎斯老师的精华，把它
装在瓶子里卖给渴望得到
优秀教师的学区，你将会
成为百万富翁。
——《达拉斯早报》
雷夫老师的出现意义深
远，他让千千万万抱怨教
育的老师看到了一种不可
思议的可能性，即使我们
无法像雷夫这样疯狂，至
少我们知道，教育蕴含着
无限可能。
——新教育实验教师专
业阅读项目组
雷夫艾斯奎斯和他的第
56号教室，确实是无数父
母向往的教师和教育圣地
。这位令人敬佩的美国教
师，用超凡的勤奋和卓越
的教育才能，解答了他在
教师职业发展过程中的探
索与思考。虽然国情不同
，文化背景各异，但我们
仍能从书中发现中美教育
面临的许多相似之处。了
解这些相似之处，或许有
助于我们更清醒地认识到
，教师职业的确是一项非
常特殊的职业，选择这项
职业，意味着教师的众多
放弃和倾其精力的奉献。
当然，其所收获的成就感
也是其他任何职业所无法
达到的。
——《中国教育报读书
周刊》前主编 郜云雁

第一章
艰辛之地
多年来，有成千上万的年轻教师参观过我的教室，问了许多关于儿童教育和关怀方面的问题。毫无疑问，他们最喜欢问的是：“雷夫，要是给新教师一点寄语，您会怎么说呢？”
问题非常好，但我得慎重回答。通常我会给出这样“糖衣药片”式的回答：“欢迎加入教师队伍，感谢你与我们一起工作，同行们为拥有你这样一位新同事感到荣耀，孩子们更是幸运地拥有了一位新老师。在实习期间，你肯定会学到诸多做老师的方法，包括课堂管理、编写教案和学生激励机制等。幸运的话，你也会观摩到名师们是怎样化腐朽为神奇般指教孩子的。没错，你的付出和敬业精神值得赞赏。”
但我最想说的真心话是：“未来的日子将充满艰辛。”我很抱歉告诉你这个坏消息，但情况就是这样，未来的日子充满艰辛。有些课，即使你准备得完美无缺，也还是会令人感到沮丧。你的教案精彩纷呈，你的教学方法深思熟虑，你的主题内容切实而有趣，你始终积极乐观，课堂出状况时你也会灵活应对，你会向其他老师虚心请教，学习他们的经验和智慧来提高你的教学质量。你会深爱每一个学生，以使他们感到自尊、自重和自强。而你心里仍然会充满沮丧。因为无论怎样的准备和实习培训也无法让你对未来课堂上的变数应对自如。回家时你会比以往任何时候都更加沮丧，你会含着眼泪入睡，有时你甚至会想，当初学法律该有多好。
情绪低落的时候，你会寻求激励，或许会一头扎入教育题材的好莱坞电影。在电影中，你会看到某个震惊世界的明星班主任，这位救世主使每一个人都得到拯救。每一个学生都热爱这位老师，而且在结尾，他们全都通过了重大考试，赢得了重大比赛，或者演出获得了巨大成功。而你的心情这时更糟了，因为那不是你的故事！
但是请你记住：这只是好莱坞电影，并不是现实世界。我希望新教师能从我身上了解到的是：当你心情沮丧的时候，并不是说你做得不好。我从事教学多年，时常感到沮丧，甚至多年之后，我还是会有沮丧的时候。其实，所有的老师都会有的。
记得有一年的开学第一天，一切都很顺利，更令人惊讶的是，全班学生都到齐了——这种出勤率对一所大的城市公立学校来说并不常见（注：一般来讲，美国大城市公立学校的境况较差，多数学生来自贫困、移民、单亲家庭，所居住的社区犯罪率也较高）。事先有老师提醒我，我班上有个叫乔伊的学生，是个非常麻烦的刺头。于是当孩子们列队进入教室时，我就想弄清楚是哪个小子，可是除了有几个没精打采和神情紧张的，我并没看出哪个孩子像一颗咝咝作响的炸弹。
后来我开始给大家介绍课程表，还讲到学校的午餐，班上大多数孩子因为家境贫困而享用学校提供的免费午餐。 P3-4